苏教版五年级语文下册《水》第一课时 教案
2020-03-01 17:58:26 来源：范文大全收藏下载本文
《水》（第一课时）教学预案
响水县实验小学 李云霞
一、教学目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.学习课文中的3个生字，两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.通过朗读课文，感受水的珍贵。
二、教学重难点
1.正确、流利地朗读课文。
2.通过抓关键词句的朗读，感受水的珍贵。
三、教学准备 多媒体课件
四、教学过程
（一）激情导入
1.同学们，今天我们学习一篇新的课文，课题叫《水》„„但我必须要写下这个字（板书课题：26 水），因为没有了水，他们靠什么生存下去呢 ？
也许老师的开场白显得有些沉重了，但我相信，你们看了这些画面后，心里也会像我一样的沉甸甸。
2.播放缺水地区的图片，配上低沉的音乐。 3.看了这些画面，你想到了什么？ 看了这些画面，你还想不到什么？ 过渡：其实你想不到的还有很多，读了课文你会有更多的想不到。
（二）初读课文
1.请同学们打开课本，大声地、自由地朗读课文。注意：读准字音，读通读顺句子，把你认为难读的地方，多读读。
2.老师很想知道这些长句子你们读得怎么样了？ 出示6个长句子，抽学生朗读。 （1）相机正音：“储”是翘舌音
“血管里血的流动”“血”前一个读“xuè”,后一个读“xiě”。 （2）随机指导生字：“膝”右边是上中下结构，下面不要写成独体字“水”，请同学们在书中田字格里，把这个字认认真真地描一描。
3.我们刚才读了课文，课文给你留下什么印象？ 过渡：
（三）再读课文
1.提出话题：课文中哪些地方的描写让我想不到？ 2.学生默读课文，圈圈画画有关语句。
3.组织交流（抓住关键词句，通过读、听，感受水的珍贵） （1）记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。
这句话中哪些词语特别让你想不到？不要直接说出来，用你的朗读告诉大家好吗？ 其他同学仔细听，听的时候静心凝神，善于倾听，是学习语文的一项基本功。你一定会听出什么的？
谁听出来啦？听出了什么？
指名读这句话，感受水来之不易，水的珍贵。（板书：珍贵） （2）“水，成了村子里最珍贵的东西。” 请你再读一遍，让我们仔细听。
我们听出来了，他把哪个字的字音读得最重？让我们再次齐读，通过读把信息传给他人。
大家通过重读“最”字，是想告诉人们什么？ （3）“请我喝酒不如请我喝水。” 你想不到什么？
教师补充：同学们，我们这里1吨水费大约2元，而严重缺水的地区1吨水的水费超过50元，他们一年的收入还不到1000元，他们的一年的收入就是不吃不用，也不够喝水的呀！难怪村里人常说，引读“请我喝酒不如请我喝水。”这更让我们感受到了（水的珍贵）。
（4）“下雨天是村子里每个人都期盼的日子。” 我们期盼下雨吗？
他们期盼在下雨天里（洗澡）。 为什么只在雨天洗澡？平常为什么不洗？ 孩子们雨中洗澡是什么样子的？ 他们心情如何？哪些词语告诉了我们？ 我们平常洗澡也是这样子吗？ 创境朗读：捧起书，让我们痛痛快快地读，感受他们痛快的“淋浴”吧！
通过朗读，你仿佛看到了什么？还听到了什么？
他们为什么这样疯狂？捧起书，让我们再次朗读感受孩子们的疯狂。（感受水的珍贵）
（5）“特别是在夏天„„将要被风干的感觉。” “风干”这个词是什么意思？
想想过年时，我们常会见到被风干的什么？ 这里指什么被风干？
此时他们身体里失去最多的是什么？
课文第4自然段就非常形象地写出了我们四兄弟失水过多的样子，此时我们四兄弟，（引读）像四根将要被晒干的狗尾巴草一样„„
将要被晒干的狗尾巴草失去最多的是什么？此时，如果你是那四兄弟中的一位，你最需要的是什么？
你最希望的是什么？ 你最渴望的是什么？ 你唯一需要的是什么？ 你唯一希望的是什么？ „„
当你遇到了水时，是什么感觉？引读“顿时„„‘啊啊’大叫了起来。”
谁给我们洗澡？多少水？几个人？ 学习生字“勺”的书写 教师在黑板上指导书写，通过字中间“丶”的指导，让学生感受水的稀缺、水的珍贵、洗澡的不易、洗澡的快乐。
教师做母亲表演用一勺水给孩子洗澡。引出课文第5自然段。 学生练读第5自然段，体会洗澡的感受。
真想不到，一勺水竟带给我们如此奇妙的感受，让我们再次朗读，再次分享这份奇妙。
仔细听老师的提示语，我想看看有多少同学能及时地读出文中相应的句子。
（四）回顾课文 1.《不了情》音乐响起。 2.创设情境，回顾课文，读课题。
3.虽然我和我的乡亲饱受缺水的折磨，但我们仍生活得很快乐，这是为什么？下一次课我们将细细品读课文。
4.播放“希望之水”图片。
（五）课外实践
1.根据课文内容，改一改，唱一唱《不了情》。 2.用实际行动保护水资源、节约用水
板书设计：
26.水
珍 贵
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