学前教育学

2020-03-02 04:14:12 来源：范文大全收藏下载本文

儿童发展概论

1.皮亚杰认为制约儿童心理发展有四个基本要素，即成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程

2.清末民初，批评我国幼儿教育机构有“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是陶行知

3.“情商”这个概念是戈尔曼首先提出来的，根据他的研究结论，一个孩子将来成功与否，20%取决于智商，80%取决于情商。

4.实现保教合一的前提是教师的保育意识

5.《教育漫话》是哪位教育家的教育论著？洛克 6.《幼教无际论》、《从孩提到青年》、《我的童年》等专著的作者是张雪门 7.华生是环境决定论的代表人物。

8.我国最早提出并回答先天和后天关系问题的是孔子

9.儿童经常通过模仿游戏学习和掌握实际劳动知识技能是父系氏族社会时期。 10.洛克认为：人脑开始只是一张“白纸，没有特性也没有观念”洛克的白板说 11.我国第一所乡村幼稚园的创办人是陶行知 12.剩余精力说的代表人物是斯宾塞，席勒

13.幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时。 14.德国学前教育家福禄倍尔被誉为“学前教育之父”，1840年他把自己创办的学前教育机构称为幼儿园，这是世界上第一所幼儿园。

15.新时期的健康既包括人的身体健康、心理健康。

16.幼儿教师的观察力主要指对幼儿直觉的、原样的、不加任何操作的自然观察能力，表现在随机的观察和有计划的观察中。

17.有“中国幼儿教育之父”之称号的教育家是陈鹤琴

18.教师每天邀请一名幼儿的家长来校参加整个半天的活动，这是英国保育学校的做法。 19.我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的创造力

20.皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

21.在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是蒙台梭利

22.我国于1996年正式颁布《幼儿园工作规程》

23.18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是《爱弥儿》 24.卢梭所倡导的教育观是自然主义教育

25.英国的教育家洛克在《教育漫话》一书中根据培根的“经验论”论证了“白板说”，并提出儿童体育、美育、德育和智育的具体建议。

26.幼儿美育不是专业的学习，而是感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力

27.在人类教育史上第一个提出“教育要遵循自然”的是亚里士多德，这为人类研究儿童、教育儿童指出了正确方向。

28.华生是环境决定论的典型代表，其格言是“一两遗传胜过一吨教育”。 29.陈鹤琴于上世纪40年代初期提出了“活教育”理论体系，“活教育”的理论体系包括目的论、课程论和方法论等

30.提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是福禄贝尔

31.陶行知在南京郊区首创了中国第一所乡村幼稚园，即南京燕子矶幼稚园。 32.西方教育史上最先论述了儿童优生优育问题的学者是柏拉图 33.构成教育活动必不可少的基本要素是教育者、受教育者、教育物资、教育内容 34.行走的敏感期是在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期。 35.最先提出幼儿园教育游戏化方法的教育家是福禄培尔

36.陶行知提出要解放儿童的头脑、双手、嘴、空间和时间。

37.夸美纽斯把幼儿教育看作是整个学制系统的最初阶段，认为儿童是国家的未来，提出“整个国家的基础在于童年的正确教育”。 38.维果茨基提出了“最近发展区”的概念。

39.德国教育家福禄培尔的教育著作是《人的教育》

40.1996年国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定；“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”

41.在我国幼儿教育系统中处于核心地位的教育是幼儿园教育

42.在家庭中，下列哪一项对儿童性格的形成影响最大? 家庭生活氛围

43.捷克教育家夸美纽斯在历史上第一次把学前教育纳入其具有民主色彩的单轨学制，并撰写了历史上的第一部学前教育专著《母育学校》以及世界上第一本图文并茂的儿童读物《世界图解》，构建了家庭学前教育的完整体系。

44.提出学校和家庭的联系是完美教育的基础观点的教育家是福禄贝尔

45.陈鹤琴于l923年创办我国最早的学前教育实验中心，即南京鼓楼幼稚园；抗战时期又创办我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师。

46.学前教育中对3～6周岁的儿童进行教育的专门机构是幼儿园 47.1903年，中国第一个幼儿社会教育机构在武昌创立

48.20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有张雪门 49.幼儿教育是对3—6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育 50.世界上第一所幼儿园的创立者是福禄贝尔 51.“幼儿园”一词是1840 年诞生的。

52.学前教育的性质受到社会政治制度的强烈制约。

53.陈鹤琴在抗战时期创办我国第一所公立幼稚师范学校，即江西实验幼师。 54.被世人誉为“幼儿教育之父”的是福禄贝尔

55.我国幼儿教师资格制度从1994年1月1日开始实行。 56.1907年，蒙台梭利在罗马贫民区创设“儿童之家”，招收3～6岁的幼儿。

57.杜威认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，因此儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进行，活动方式灵活多样，不受任何拘束。

58.卢梭教育理论体系中的一个最基本的思想就是把儿童当作儿童来看待，同时还强调指出一幼儿教育应当遵循自然的原则。 59.洛克提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。 60.“玉不琢，不成器”说的是社会环境和教育对心理发展的作用。

61.蒙台梭利认为，合乎科学的教育基本原则是，给儿童创设一个自由的教育环境。 62.华生的“教育万能论”属于环境决定论

63.教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是福禄贝尔

64.我国幼儿园的教学是幼儿与教师的活动

65.捷克教育家夸美纽斯《母育学校》是历史上第一本学前教育专著。

66.幼儿班也称学前班，多半建于城镇、农村，附设在小学，作息制度仿照小学进行。 67.卢梭的近代儿童观为学前教育找到了出发点，其代表作是《爱弥儿》

68.建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是陈鹤琴

69.裴斯泰洛齐是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。 70.幼儿教师从教师系列中分化出来，源自福禄贝尔刨设幼儿园后

71.在教育史上，裴斯泰洛齐是提倡爱的教育和实施爱的教育的典范。

72.以福禄倍尔为标志，学前教育理论从普通教育学中分化出来。由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。

73.心理学家格塞尔根据著名的双生子爬楼梯实验提出了个体发展的成熟决定论。 74.1979年，联合国发起了“国际儿童年”。

75.首次把国际社会保护儿童权利的思想转变成各国政府的诺言的国际公约是《儿童权利公约》

76.有固定的场所，有目的地按计划进行，有班级整体施教、小组施教和个别施教等形式的活动是学校教育

77.最早创建幼儿园的教育家是福禄培尔

78.把儿童社会情感的发展作为教育的主要目的的理论是成熟社会化理论 79.我国的《幼儿园教育规程》是在1996年正式实施的。

80.我国最早创办的第一所幼儿教育机构是l903年湖北武昌的湖北幼稚园。

81.1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。

82.“单元主题活动”这种课程类型最早是由陈鹤琴提出的。

83.“教育的关键是为幼儿创设有准备的环境”的观点是由蒙台梭利首先提出的。

84.教育现代化包括教育制度、教育结构、思想观念、教育内容、教育手段、方法等方面的变革，其中教育观念现代化是核心。

85.方向性原则要求，幼儿园在指导家庭教育时，要使家长认识到家庭教育是国民教育的重要组成部分，必须同国家的教育方针、幼儿教育法规的精神相一致，考虑幼儿发展的特点和社会发展的要求，对孩子进行德、智、体、美全面发展的教育，使孩子的身心健康活泼地成长，为进入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。

86.规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是《幼儿园工作规程》 87.保育员是幼儿园中照顾幼儿生活，同时也是从生活角度教育幼儿的人员。 88.幼儿教育目标的入手点是情感

89.我国幼儿教师资格制度从何时开始实行“1994年1月1日”。 90.活动性原则源自于杜威的“做中学”。 91.夏季幼儿的户外活动至少应为3小时

92.《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿园教育应以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。所以游戏是幼儿的基本活动。

93.《幼儿园工作规程》对幼儿教师的要求大致可分为教师的思想品德与职业道德素质、身心素质和能力素质等三个方面。 94.6岁以前是人格陶冶的最重要时期。

95.“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的幼儿教育小学化倾向提出来的。 96.幼儿教育的领导权和性质取决于国家制度

97.1996年国家教委颁布的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”

98.《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于2小时。

99.认为儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平，这种作用模式是维持 100.在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了开放性原则。

101.在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是近期目标

102.幼儿园教育教学计划的制定是幼儿园依据幼儿教育目标和课程标准，有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动的过程。

103.发展危机是指人的发展所需要环境条件的丧失、变异而给人带来的障碍与问题 104.幼儿教育是国民教育的奠基阶段。

105.1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是《儿童权利公约》 106.我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的创造力 107.贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是从做中学

108.托儿所教育的特殊对象决定了托儿所集体教养的核心是以保为主，保教并重 109.《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于2小时 110.根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》，我国幼儿园的教育内容具有启蒙性和全面性 111.我国幼儿园的地位是学校教育制度的基础阶段

112.个体发展具有从上到下，从粗到细，从无意到有意，从一般到特殊，从中间到四周等特点。

113.认为儿童的心理具有吸收力和敏感期的学前教育家是蒙台梭利

114.2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是健康、语言、社会、科学、艺术

115.幼儿园对幼儿实行的教育包括体、智、德、美诸方面

116.影响幼儿身心发展的诸因素大致包括遗传、环境、教育和幼儿的主观能动性 117.发展适宜性包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是个体适宜性 118.保育员是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。 119.智力是人认识事物的能力，其核心是思维力

120.儿童的发展是通过对物体的操作和与人的交往而发展的

121.人类个体的发展是有规律的，一般遵循着从动作到语言的发展规律。 122.学前教育目标是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。 123.某次教育活动需要达成的目标是指近期目标

124.我国的《幼儿园工作规程》中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。

125.属于幼儿教师的职业特点是1.工作对象的主动性和幼稚性2.工作任务的全面性和细致性3.工作过程的创造性和灵活性4.教育影响的示范性和感染性

126.一位幼儿教师具有比较宽广的知识面，又有两门较深的专业知识，这属于“H”型知识结构

127.4～5岁是幼儿词汇量增长的活跃期 128.家庭生育决定幼儿的生理基础

129.大班_幼儿的特点是求知欲强，好学乐问，对周围的一切都非常关注。 130.广义幼儿教育包括幼儿园、家庭和社区的幼儿教育

131.幼儿园教师的劳动具有特殊性：(1)工作对象的主动性和幼稚性；(2)工作任务的全面性和细致性；(3)工作过程的创造性和灵活性；(4)教育影响的示范性和感染性。 132.5—6岁前是儿童智力发展最迅速的时期。 133.3岁前儿童的思维主要是直觉行动思维 134.儿童出现逻辑思维萌芽的年龄是5～6岁

135.幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是活动

136.以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是陶行知

137.2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是健康、语言、社会、科学、艺术

138.在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是会识别左右 139.儿童最先掌握的词汇种类是名词 140.课程评价最重要的作用是促进教育教学的改进

141.幼儿园的重要任务之一是要为家长参加工作、学习提供便利条 142.学前班幼儿发展的评价主要是通过幼儿在教育教学过程中的表现 143.幼儿园课程以幼儿的直接经验为基础。 144.幼儿园课程内容是课程目标的体现与依托

145.课程的基本要素是课程目标、课程内容、课程组织、课程评价 146.课程内容组织方式主要有分科课程、核心课程和活动课程 147.幼儿园课程内容是由目标决定的。

148.幼儿园课程以（幼儿的直接经验）为基础，让幼儿以获得直接经验为主。

149.家长对于托儿所、幼儿园的心态可分为几个阶段，其中“家长与教师联系的热情逐渐减退”属忽略期

150.家长委员会是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系。

151.家长学校是指向家长宣传教育知识，帮助家长树立正确教育观念，学习教育方法等。 152.现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是（伙伴关系）。

153.被拒绝型的儿童精力充沛，社会交往的积极性很高，但是因为交往技能差而常出现一些攻击性行为，不被同伴所接纳。

154.教师在游戏过程中的作用主要体现在创设游戏环境、指导和促进游戏展开、观察和评估游戏三个方面。