32 我看中国地图（材料）

32 我看中国地图

执教：深圳南山实验学校余虹

一、教学理念：

生本教育体系实验给天真稚气、充满活力的孩子们提供了一个神奇广大的知识空间。孩子们借助喜闻乐见的意义文块，生动形象的电教辅助，协同合作的课堂氛围，以及创新思维的成功体验在大量识字的基础上，与儿歌、谜语、成语、寓言、童话故事、优秀习作、科普知识大全、古今中外名著等等有益少儿读物结成了知心朋友。他们不仅积累了识字量，拓展了知识面，增强了阅读能力，强烈的表达欲望更促使他们渴望用其纯真、活泼的语言描绘出心中最美好的世界，表达能力和写作能力也得到了极大的提高。

教学过程自主、合作、探究、创新，提倡以学生为主体，以教师为主导，贯彻生本教育理念，充分相信学生的潜在能力，充分尊重学生的创新实践，放手给学生一个自行探索学习的空间和机会，让学生成为学习的主人，让学生都能在课堂教学中积极参与，从而使他们愉快地学习，创新地学习，主动地发展。

二、教学目标：

1、培养学生自主学习，积极思维，合作交流，探索科学的创新精神和实践能力。

2、鼓励学生抓住关键问题仔细读文，品词读句，探究讨论，解决问题，增强其感悟、理解、欣赏、评价等能力。

3、鼓励学生扩展阅读，博览群书，能收集、整理资料，并养成读、思、悟、得的良好阅读习惯。

4、鼓励学生积极练笔，通过实物投影仪、邮件、南小网/文学儿童天地或少儿成语库介绍有关祖国美景的阅读资料（少儿读物、文字资料、图片资料……）和学生习作（旅游游记、写景散文、观察日记……）。

三、教学重、难点：

1、鼓励学生品词读句，探究讨论，增强其感悟、理解、欣赏、评价等能力。

2、鼓励学生扩展阅读，并能利用网络资源和信息技术收集、整理资料，并养成读、思、悟、得的良好阅读习惯。

四、教学用具：

电脑字块（读思悟得）学生资料学生习作小红花

五、教学时间：

1课时

六、教学设计：

（一）情境引入

1、歌声引入。师生击掌唱“我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳，和暖的阳光照耀着我们，每个人脸上都笑开颜。”

2、教师导语：“各地的风景名胜犹如祖国花园里的朵朵奇葩，令人神往，让我们一起去找找吧。”

3、朗读课题。教师手示，学生读课题：我看中国地图

4、师：“中国版图像什么？请在课文第一自然段里找到比喻句。”

生：“那像雄鸡一样昂首挺立的中国版图，深深地印在我心里。”

5、（电脑：情境）

画面陆续展示祖国各地风采：富饶的东北（小兴安岭、大庆油田……）、辽阔的华北、富裕的东南（上海、广州、深圳、珠海、香港、澳门、海南、台湾……）、首都北京（**、万里长城、故宫、天坛、颐和园、高楼大厦立交桥……）

注：电脑画面图文并茂，文字内容为课文中的精彩语句。

学生可一边欣赏一边有感情地朗读画面所出示的语句。

（二）学习课文

1、朗读课文。师：“让我们继续‘读、思、悟、得’，自由选择你最喜欢的片段声情并茂地读一读。”

学生自由读各自最喜爱的片段。

2、修改教材。学生修改、补充教材，并说清理由。

3、答疑填空。师：“遨游中国版图，描述最美画卷。”

（电脑：阅读/理解）

读读课文填填空：

（1） 东北小兴安岭景色（）、物产（）：春天（）；夏天（）；秋天（）；冬天（）。

（2）华北平原上发射了（）。

（3）东南沿海一带工厂（）、公路（）、瓜果（）……座座城市像颗颗（）的明珠在闪耀光芒。

（4）北京有（）的**，（）的万里长城，（）的名胜古迹，还有充满（）的高楼大桥，古老文化与现代文明（）。

（5）中国的昨天（），今天（），明天（）。

小组选择题号后，交流讨论，合作学习，完成填空。

学生汇报填空答案。

请5位同学很有感情地陆续读出填空语句。（注：这5位同学不能选读本组讨论的填空语句。）

4、问题时间。师：“问题时间到，”生：“积极开动脑。”

学生提出他们关心的问题，相互解答或补充，教师随机应变地进行指导。

5、小燕飞到优秀组。

（三）扩展阅读

1、过渡导语。师：“让我们畅游中华大地，把你看到、听到或游览过的名胜美景给大家描绘描绘吧。”

（电脑：阅读/扩展——游览祖国奇趣无穷）

2、合作学习。小组活动，交流各自收集、整理的有关祖国美景的阅读资料（少儿读物、文字资料、图片资料……）和学生习作（旅游游记、写景散文、观察日记……）。

3、学生交流。学生代表使用实物投影仪、邮件、南小网/文学儿童天地或少儿成语库介绍有关祖国美景的阅读资料（少儿读物、文字资料、图片资料……）和学生习作（旅游游记、写景散文、观察日记……）。

同学评议，教师随机应变地进行指导。

5、小燕飞到优秀组。

（五）教师总结

1、布置作业。师：“在中国地图上找到自己的家乡，了解它，描绘它。”

2、教师总结。师：“爱读书的孩子最可爱，有知识的孩子最聪明。”

七、作业设计：

1、继续收集看到、听到或游览过的有关祖国美景的阅读资料（少儿读物、文字资料、图片资料……），继续交流。

2、继续关于祖国美景或我爱家乡的电脑写作或书面写作。

八、板书设计：

读思悟得

九、教学后记：

学生能学生自主学习、积极思维、合作交流、他们的创新精神和实践能力都有很大提高。学生能抓住关键问题仔细读文，品词读句，探究讨论，解决问题，其感悟、理解、欣赏、评价等能力也有很大提高。

学生扩展阅读，博览群书，并能利用网络资源和信息技术收集、整理资料，并养成读、思、悟、得的良好阅读习惯。

学生还能积极练笔，通过实物投影仪、邮件、南小网/文学儿童天地或少儿成语库介绍有关祖国美景的阅读资料（少儿读物、文字资料、图片资料……）和学生习作（旅游游记、写景散文、观察日记……）。表述通畅，童真童趣。

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