初中作文教学之我见
2020-03-03 21:59:12 来源：范文大全收藏下载本文
初中作文教学之我见
河南省焦作市武陟县实验中学宋利平
【摘要】作文教学是语文教学的一个大难点，在作文教学中要教学生善于观察生活、务实求真的写作态度，培养学生多积累素材、扩大阅读量的好习惯，同时还要加强学生课外练笔，来逐步提高他们的写作能力。
【关键词】 观察生活积累素材课外练笔
【正文】
作文是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点。它是衡量学生语文水平的重要尺码，它能全面反映学生的语文综合能力，是学生语文水平的综合体现。因此重视作文教学的训练，提高学生的写作能力，是语文教学不可推卸的责任，是每一位语文教师不可忽视的教学环节。那么作为一名语文教师，要提高作文教学，提高学生写作水平，已成为当务之急。
在从教二十多年的语文教学实践中，我摸索了一些作文教学的方法，以提高学生的写作能力。下面，就谈谈我的一些做法：
首先、要培养学生细心观察生活、务实求真的能力
不少初中学生所写的作文，普遍存在的问题是内容空洞，脱离生活实际，生编硬套，东一句西一句，颠三倒四。那么，怎样改变这种现象呢?第一，必须学会留心观察生活，既要有目的地进行观察，又要全面细致地进行观察，还要捕捉该事物的特点 。第二，要学会务实求真。是什么就是什么，实实在在，不要夸大其词。比如：朱自清写的《背影》这篇文章中描写父亲为我买橘子时的背影的句子：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”其中\"戴\"\"穿\"\"探身\"\"爬\"\"攀\"\"缩\"\"微倾\"动词的运用如此的准确、形象、生动，就是作者通过细致入微的观察、思考，才把这一动作写活了。所以，在作文教学中，我们应鼓励学生用自己的眼，以自己的心去观察，去理解，去感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的东西，写真人真事，抒真情实感。让学生找到写作的源头，饱饮甘甜的泉水，从而有话可说，有事可写。
第二、要培养学生良好的写作兴趣，并调动他们的积极性
俗话说“兴趣是最好的老师”。要学好一种东西，兴趣是至关重要的。它是获得知识进行创造性创作的一种自然动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此，在作文教学中，必须鼓励学生创作，培养他们的创作兴趣，而推荐发表文章就是激发学生创作的一个好方法。为此，每次作文我都要求学生认真对待，然后仔细批改，选出一部分优秀佳作，其中包括优美的段落、精美生动的语言等，在课堂上大力表扬、点评，并张贴在教室的《优秀习作园地》里，供大家欣赏，从而激发学生们的写作兴趣，调动他们的写作积极性，使他们有种愉悦感、成就感。
第三、要培养学生善于积累素材、灵活运用的能力
要使学生有话可说，有事可写，有情可抒，必须注意写作材料的积累。伟大诗人杜甫说得好：“读书破万卷，下笔如有神”。只有书读得多，知识才会渊博，才能博古通今，写起文章来才能出口成章，落笔成文，才能左右逢源。但仅仅靠多读是不够的，唐宋八大家之一的韩愈曾说：“学以为耕，文以为获。”这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的收获。因此，强调学生对所读之书还要进行熟读、粗思，融会贯通。我们要把积累材料，当成自己写作的“源头活水”，只有这样，作文时就会文思如泉涌，滔滔不竭。
第四、要培养学生的仿写、创新的能力
模仿是人类学习，掌握技能的重要手段，也是学生的心理特点之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。
对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。但 “仿”不能机械的模仿，不能照范文生搬硬套，例如，在对人物外貌进行练习写作时，很多同学写出的人物面部特征都是“有一双炯炯有神的大眼睛，一道弯弯的柳叶眉，挺直的鼻梁，樱桃小嘴，白里透红的脸庞”等。难道这世界上真有这么多容貌相仿的人物吗？答案是否定的。这就不是“仿”，而是“抄”。因此，老师在教学生写作的过程中不能使学生的思维受到约束，而
要让他们有自己的思维特点。例如，学习了朱自清的散文《春》一课后，我让学生学习了文章是怎样通过细心观察来描写大自然优美景色的，让他们仿写了《秋》。学习了胡适的《我的母亲》一课后，我让学生学习了文章是怎样通过几件事例来表现母亲优秀品德的，让他们仿写了《我的母亲》。同时模仿是创新的一步，不能一味的模仿，还要创新，一味的模仿会陷入死胡洞，只有创新才能使文章长青。
第五、指导学生广泛阅读，获取大量信息，来提高学生的写作能力。
要提高学生写的能力，必须先提高学生的阅读能力。每一个人，凭直接经验，对社会的了解总是有限，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接经验，而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础，是获取写作范例的重要途径。因此，我向学生推荐《语文报》、《中学语文》、《读者文摘》、《意林》、《故事会》、《中学生阅读》等杂志，以及一些经典的名著，让他们订阅，并经常给他们介绍、评价最新书籍和报刊上的文章，传播新信息，并广泛开展“每日一读”，“每日摘抄”等活动内容，从而使学生扩大了视野和阅读面，增加了阅读量，也积累了丰富的写作素材，因而有了写文章的积极性，自然而然就会慢慢提高自己的写作水平。
第六、加强课外练笔，多写日记
要想提高学生的写作能力，单凭每周的两节作文课是不行的，必须加强课外练笔。而课外练笔和平时的作文有所不同，平时的作文一般都限制有具体的写作范围、写作内容，课外练笔则相对自由些，写什么，怎样写，写的长，写的短，全凭学生自由选择和掌握。一件小事、一点感悟、一次实验、一段经历，都可成为学生练笔的题材。况且这种方法确实是发展学生创造性思维，提高作文能力的有效方法。因此，我每接一个新班，都要求学生准备课外练笔本，每周至少练笔两次，功课多时，也可摘抄。一开始他们也有畏难情绪，但在我的耐心引导和严格要求下，他们还是坚持了下来，并且越写越好，越写越有兴趣。其中有一名学生写了一篇题目为《老师的眼睛》的短文，他不仅生动的描写出了老师看他时的眼神，而且也写出了自己的感受以及今后的打算。
一个学生平时多写写日记，多练练笔，很容易将自己的感情淋漓尽致的表达出来，这样不仅使学生可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高学生的写作水平。
第七、批语要多表扬少批评
教师是学生作文的最高评判者，对学生的评改结果应进行弹性指导，在激发动机的基础上客观评定。多一点鼓励，少一点指责。对优秀学生的作文要戴着显微镜“挑刺”，对差生的作文要戴着放大镜找“闪光点”。这样长期坚持下去，定能使每个学生的写作能力都有所提高。
总之，在新课改的教育制度下，作文教学是一项长期的艰苦的工作。在这项工作中，我们要做的工作还很多。我们要勇于探索作文教学的新路子、新方法，为提高学生的写作能力，提高学生的写作水平而不懈努力。
辅导教师：荆海萍
相关推荐
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版