桂林山水教案
2020-03-02 03:31:11 来源：范文大全收藏下载本文
桂 林 山 水
教学目标：
1、学习课文，抓住特点表现桂林山水甲天下的表现手法。
2、引导学生有感情地朗读课文，在朗读中体会桂林山水之美，在读的基础上为课文背诵打下基础。
3、通过课文学习，激发学生对祖国山水的热爱之情。 教学过程：
一、激兴导入
1、师：我们的祖国风景优美,山河壮丽。黄山的风光，贵州的黄果树瀑布，台湾的日月潭。同学们也游览过许多风景优美的地方吧。请为大家介绍一下，自己没去过的，听过的或电视里看到的都行。
2、生交流。
3、师：今天老师来做临时导游带大家去一个绝妙的地方，那就是桂林（示：桂林）桂林比你们刚才介绍的几处另有一番独特的美，它融山水于一体（示：山水）是自然风景中的一朵奇葩。（读课题）
4、呆会游览后老师要请大家交流你对桂林的感受的哦！准备好了吗？那我们出发了。
学生畅游桂林山水（媒体出示）。
5、生交流初游桂林的感受（学生三言两语表达最初感受）。
二、感知、品味课文
1、师：是呀，正是这独特的地理环境孕育了天下闻名的桂林山水，那就请你选择，其中最吸引你的句子或片段进行学习。
(生小组合作学习，师巡视解决问题)。
2、交流（灵活、机动）。
交流中穿插解决知识点。 （1） 比喻句的理解：
①“漓江的水真绿啊„„无瑕的翡翠”
a: 读（分三个层次读） b: 说（作者为什么要这样比喻？）
c：有感情地朗读
②“桂林的山真奇啊„„倒映水中”（还可比作什么？练习说话）
（2） 体会作者抓住特点，描写风景的写作方法（先概括、后具体）练习说话。
（3） “我看见过波澜壮阔的大海······漓江这样的水。”（通过朗读体会作者这样比的好处）
a：欣赏大海与西湖的图片
b：大海与西湖他们自身也具有独特的美，那作者为什么要这样写呢？
C：有感情地朗读 （4）进行朗读指导及背诵
4、师：此情此景果真美得让人不忍闭目，的确是桂林山水甲天下。
（板书：甲天下）
5、师：同学们你们愿不愿意与别人一同分享这些美景，那就请把你喜欢的片断伴着优美的音乐读给在坐的老师或同学听。（片断配乐朗读）
6、师引读最后一节。
师：是呀，这样的山围绕着这样的水，————再加上————让你感到————真是————
三、实践运用
1、师：游览了风景优美的桂林，老师想请你们为远道而来的外国友人当导游，自编导游词，用上文中学到的好词好句，也可展开自己的想象，带领外国友人畅游桂林。
2、学生准备，再交流。
3、总结：
师：桂林的水静、清、绿，桂林的山奇、秀、险。作者把这美景淋漓尽致地展现在我们眼前，令每个人感动，让每个人受益匪浅。
四、布置分层作业。 课后作业（自由选择完成）：
摘：从课外读物中摘录四句比喻句，体会比喻句的作用。 编：请你为桂林旅游节设计一条富有新意的广告语。 找：上网搜寻介绍祖国风光的文章，并读一读，背一背。 写：写一篇文章介绍一处像桂林山水一样美轮美奂的风景。
板书：
桂林山水
水：静、清、绿
甲天下
山：奇、秀、险
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