《大海的歌》教学设计(品读课文)
2020-03-02 03:47:22 来源：范文大全收藏下载本文
《大海的歌》教学设计（品读课文）
教学目标：
1、会认“鼾、狮、滔”三个字，会写“潮、啊、绽、渔、狮、掀、滔”。理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
3、理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海的神奇壮观。
4、积累好的语句。
教学重难点：有感情地朗读诗歌，感受大海的动、静之美。 教学时间：2课时。
第一课时 大海睡了
一、激趣导入。
1、师：同学们，你们看见过大海吗？能说说它给你的印象是什么吗？ 学生交流发言。
2、师：听了同学们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面就让我们一起走近大海，去看一看，去听一听。
出示多媒体课件，学生感受大海。
3、你看到了什么、听到了什么？
波涛滚滚、上下翻滚、一浪接着一浪、波浪滔天、排山倒海、呼啸而来汹涌澎湃等。
师：对呀，这就是海风和海浪你追我赶，相互闹着玩呢！那巨大的声音就是浪花欢快的笑声！
二、学习生字词。
1、师：同学们真会用眼睛看，用耳朵听。大海想再送给你们一些生字词语。想要吗？
出示：深夜、明月、抱着、轻轻的、潮声、睡熟、鼾声、绽开、波浪滔天。
2、指名读，齐读。
3、多种方式理解词语。
三、品读课文。
1、师：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。（出示大海的夜景）天渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦想。
2、教师范读。
3、师：同学们，听了这首小诗，夜里的大海给你的感觉是怎样的？ 生自由发言：平静的、安宁的。
师：说的真好！深夜里的大海是多么安宁啊！那谁来给我们试着读一读这首小诗，读出这种感觉呢？
指名读。生自由读
4、师：这首小诗描写的是大海睡了，你从哪里可以看出大海睡了？ （1）风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。（课件出示） 师：是啊，大海不闹也不笑了，因为它睡觉了，我们别吵醒它，好吗？该怎么读？
生读。
师：白天的大海是这样吗？ 风儿怎样？ 浪儿怎样？
生交流发言。如：风儿吹在岸边的礁石上„„这是风儿在和礁石玩耍呢！ 风儿吹到渔船上„„这是风儿在和渔船闹着玩呢！ 浪儿拍打沙滩，哗哗，这是浪儿在笑呢！ 浪花一卷几尺高，他生气了。
师：瞧，同学们眼睛里的大海简直就是一个顽皮的孩子，想哭就哭，想笑就笑。玩了一天，晚上累了，他怎样呢？
生练习说话。如：风儿停止了玩耍，拖着疲惫的身体已躺在软绵绵的床上。浪花累得再也蹦不起来了。
师：他要睡了，你忍心吵醒他吗？怎么读？ 生再读文中第一句话。
师：同学们，在作者眼睛里，大海就是什么？知道这是什么修辞吗？ 生：拟人。
（2）她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她熟睡的鼾声。 师：大海睡熟了，读一读，这时的大海在作者的眼睛里又是什么样呢？ 生自由读，指名读。 生交流。
师引导学生抓住“抱着”、“背着”、理解此时大海就像一位温情的母亲。 指导生读。
师：同学们，静下来听一听，这时的大海发出的是什么声音？
引导学生理解晚上的大海呈现的是一幅波浪轻涌、涛声阵阵的温柔的静谧美。 师：大海怀抱着自己的儿女，此时此刻，她睡得那么香，别把她吵醒，读一读。 生再体会着读。
3、指导背诵全文。
第二课时 海上的风
一、复习导入。
师：上节课，我们一同感受了大海的温柔、静谧，这节课我们继续到海上去走走，来领略一番海上的风。
二、品读课文。
1、生自由读课文。
2、师：谁能顺利的把这首诗歌读下来？ 指名读。
3、师：读了这首诗歌，什么感觉？
生：海上的风千变万化。海上的风变化莫测„„
4、师：你最喜欢哪一小节？把它读给大家听好吗？ （生读）说说为什么喜欢它？
（1）海上的风是花神，它一来，就绽开万多浪花。
引导学生抓住“花神”“绽开”“万朵浪花”来谈。（多名生谈） 师：你觉得花神是什么样子？
生：她是花的使者，挎着花篮，浑身散发着香气，她一来，就洒下片片花瓣„„
师：美丽的花神随风而降，在海面上洒下那么多花瓣，多美丽的景色！你能用声音把这美丽的景色呈现出来吗？
指名读。
（2）海上的风是琴师，它一来，就奏出万种乐声。 引导学生抓住“琴师”、“万种乐声”交流。 师：为什么喜欢这一小节？
你觉得这位琴师会奏出什么样的乐曲？
生：温柔的，如„„ 疯狂的，如„„ 令人激动的，如„„ 师：想听这位演奏家演奏的乐曲吗？ （播放不同海风的声音）老师相机配说。 指导学生朗读
（3）海上的风是大力士，它一来，就送走万片渔帆。 抓住“大力士”、“万片渔帆”来谈。 师：什么样的人是大力士？
生：力大无穷，力大如牛，强壮„„
（4）海上的风是狮子，它一吼，就掀起波浪滔天。
抓住“狮子”、“吼”、“掀起”、“波浪滔天”来谈。感受海风来临时，海上万马奔腾，波浪滔天的景象。
5、师：把四句话连起来读一读，在你的脸上，你的表情，你的声音里听出海风的特别、变化无穷好吗？
生自由读，指名读。
6、师：海风除了是演奏家，花神，大力士，他还是什么？ 生发挥想象回答。
三、拓展阅读。
阅读有关大海的诗歌。
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