开发生物课程资源的心得体会
2020-03-02 15:10:06 来源：范文大全收藏下载本文
开发生物课程资源的心得体会
经过这一段时间的培训后，反思平时的教学活动，我觉得自己在开发生物课程资源方面做的很少，只重视了两方面的资源开发：
一、学生已有的知识和生活经验。
学生的经验实际上就是学生已有的知识水平、认知结构、社会阅历和生产实践等，这是教学的起点，因为新知识的获取必须以学生已有的经验为基础。学生的兴趣是一种资源。社会发展和生产实践中一些问题和现象发生在学生身边，学生迫切想解决这些问题的欲望就会转化为课堂学习和探究活动的兴趣。学生的差异也是一种资源。学生之间会因为差异而形成冲突，引导得好，学生可以共享差异，在差异中丰富和拓展自己。在生物实验中，学生自己动脑设计的实验、动手制作的仪器，其体验要比教材设计的理想实验、教师提供的成套仪器来得更深刻。因此，在教学过程中，是学生可以亲身体验的探究活动，我尽可能放手让学生去探究，不拘泥于教材中的实验。比如用废弃的饮料瓶制作生态瓶、自选种子和花盆种植一些花卉或农作物用来观察种子的萌发，体会种子萌发的条件。这样不仅可以消除实验的神秘感，激发学生的实验兴趣，训练学生的实践技能，还可以降低课程资源成本，培养学生的节约与环保意识。
二、媒体资源的开发。
由于网络资源具有高度的共享性，强大的交互性以及丰富的内容，因而吸引着越来越多的学生。充分利用网络信息资源，对于培养学生的信息意识和信息的检索、收集、筛选、分析、处理等能力都有着不可替代的作用。在生物理论课的学习中，对于微观的或抽象的知识，如细胞的结构、基因的遗传，血液循环的过程等内容。这些内容单靠语言和文字描述很难使学生充分理解，但借助现代教育技术手段，设计、编制成质量较高的生物CAI课件，有助于学生把抽象的问题形象化，使生物教学过程更具直观性和活泼性。在生物实验的教学中，对于特殊或特定的实验，如生物现象瞬间即逝的实验、普通方法不易操作或难以实现的实验、需要让学生反复观察的实验、难以实现或重现的实验、误操作结果的展示等也可以借助于现代技术手段，把实验过程的全部或部分制成课件进行实验教学。
我在其他的课程资源开发方面做的很欠缺，这将是我在以后的教学活动中努力的目标，使自己在教学方面能更上一层楼。
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