《可贵的沉默》教学设计

2020-03-02 16:35:20 来源：范文大全收藏下载本文

可贵的沉默

教学目标：

1、认识10个生字，会写8个，正确读写异口同声、神气十足、左顾右盼、寂然无声、索性、赦免、稚拙等词语。

2、通过抓重点句的方法学习课文，理清课文条理，理解课文内容。

3、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。

4、交给学生读书方法，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。教学准备：多媒体课件、生日歌教学课时：1课时。教学过程：

一、揭示课题，导入新课。 1播放《生日歌》。

2、板书课题：可贵的沉默。

3、、谈话式情境导入，

同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？” “生日那天，爸爸妈妈向你祝贺吗？” “有谁知道爸爸妈妈的生日？”

3、相机板书课题：可贵的沉默

4、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）

5、齐读课题，据题质疑。师：看到题目你有什么话要说？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？„„）

二、学生自学，解决疑惑。

1、课件出示自学要求：

（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。

（2）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。

（3）细读课文，把自己感受深的地方画出来，并在旁边写上体会。

三、检查自学情况

1．多媒体大屏幕出示生字新词，检查字音。自读、齐读、指名读。重点强调“稚拙”的读音

2、合作小组学习，交流自学体会和疑难问题。

3、集体交流，引导学生，理清条理。

（1）课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）

（2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？

4、教你一种学习方法———抓住重点句段，理解课文。大屏幕出示重点句：“孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。” A\\“孩子们会感受爱了”，从文章的哪里可以看出？

（1）课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，借机引导学生体会当时孩子们的心情。

从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。 B、“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。” （“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。） C、总结学习方法：

我们刚才学习时，没有一段一段地读，一段一段地学，可是我们抓住这一句话，提出两个问题，课文的内容同学们几乎都懂了。读书我们就要学会找这样的牵一发而动全身的句子，才能抓住重点，感悟深刻。 D、学以致用：

你能不能学着老师的样子，也从文中找一个这样的句子，来理解课文？（1）．\"沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。\"会提出问题，就是会学。你能提出什么问题？

孩子们足足沉默了一分钟，说明什么？（\"足足一分钟\"，表明\"沉默\"的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从\"十分热闹\"变得\"沉默不语\"，\"所有的人\"都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）

5、教你一种读书方法：

“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着„„ 老师范读，声音压低，语速缓慢，“寂然无声”、“没有”、“没有”、“沉默着”、“沉默着”几个词语重读。

师总结：学会重读，通过你的声音，读出你的理解。会读书，就是会学习。

6、指名学习读这句话，以老师的读书方法练习朗读课文其他部分。（1）“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。” “足足一分钟”、“满脸”因为学生学会了重读这一类的词语，他们的理解感悟自然透过声音传达给了每位同学。\"沉默\"的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从\"十分热闹\"变得\"沉默不语\"，\"所有的人\"都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。

（2）同样“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”抓住“获得赦免”、“躲闪”这两个重点词完全可以以读代讲。那种孩子们的错得到老师的原谅的轻松心情，那种孩子们的目由回避到从各个角度转向老师，敢于看老师的变化如动漫一样浮现在同学们面前。这种读书的感悟，是多么精彩的语言也代替不了的。（3）“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！” （这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。）

四、有感情地朗读全文。

提示：朗读时，抓住重音，体现人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。

五、总结。

师：我们自学、合作学习了课文内容，并且学习了抓重点词句理解课文内容的方法，知道了朗读只有通过读好重音和停顿，才能读出感情，才叫有语气。现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？

（孩子们在沉默中感受到了父母的爱很多很多；孩子们在沉默中反省了自己，只知道被爱而没想到回报；孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱；孩子们在沉默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。）

师归纳小结：沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。如果错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。所以这个沉默是可贵的„„

六、谈体会：

学了这篇课文，你受到什么启发？

（在生活中，我们应该爱父母，体谅父母的辛苦，不仅要自己的事自己做，还应帮助爸爸妈妈分担一些事情。在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心意，对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀！除了父母，我们还应该爱身边所有的人，懂得关心他们，帮助他们，懂得给与将比得到更快乐。）

板书设计：

可贵的沉默

热闹

沉默

热闹

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