乘法的初步认识

乘法的初步认识

—— 市三小田红英

教学内容：

课本第44~~46页例1相应的“做一做”，课本练习九第1~4题。教学目标：

1．使学生知道乘法的含义。 2．认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法与加法的关系。

3．使学生认识乘法算式各部分的名称。 4．初步培养学生抽象和概括能力。教学重难点：

重点：乘法的意义和根据加法算式写出乘法算式难点：乘法与加法的关系。教学准备：

一些小贴片，小黑板，小棒。教学过程：

一、情境导入

1．观察课本第44页的情境图。

师：小朋友们喜不喜欢到游乐园玩耍？今天我们先去书中的游乐园玩玩好吗？请小朋友们把书翻到44页。 2．提问：

（1）同学们看到游乐园了吗？游乐园里都有些什么游乐项目？（过山车、摩天轮、小火车）（指名回答）

（2）从上往下看，摩天轮上有几辆车？每辆车都坐了几个人？一共有多少人？同桌之间互相说说看。

生答：一共有5辆车，每辆车上坐了4个人，一共有20人。

（3）过山车的人是怎么坐的？共有多少人？（12人）小火车呢？

二、新授

1．动手操作，加法求和。师：小朋友们观察得真仔细！。还记得以前我们学过了哪些图形？用小棒摆要几根？

现在就要小朋友们自己动手实践了。请听清楚要求老师说开始再动手，请用学具袋中的2捆小棒在桌子上摆出自己喜欢的一组图形，小棒可以不用完，用多少根小棒都可以。摆好后请思考（示小黑板）：你摆的是什么图形？摆了几个？一共用了多少根小棒？你是怎样计算的？听清楚了吗？开始！生动手摆，再汇报：

生1：我摆的是三角形，摆了4个。每个三角形3根小棒，共用了12根小棒。（师在黑板上边画边板书3+3+3+3=12）生2：我摆的是五星，摆了2个。共20根小棒。（10+10=20）生3：我摆了一棵树和一座房子。共用了15根小棒。（11+4=15）。。。。。。

师：小朋友们摆小棒的速度很快，摆的也很好，现在请把小棒收进学具袋，看谁收得快！开始！ 2．乘法求和。

师指着3+3+3+3=12，提问：

这道算式里的加数是几？有几个这样的3？这道题里的加数都相同，我们把它叫做相同加数。

师：想一想，假如我把这三角形继续摆下去，摆和我们班上的小朋友人数47人一样多？求小棒一共有多少根用加法算式该怎样写？写不写的完，麻不麻烦？所以像这样的求几个相同加数和的简便运算，我们用另外一种方法乘法来计算。（板：乘法的初步认识）

3+3+3+3=12中，有4个3相加，我们就把它写成：3×4=12。 3．认识乘法算式。

师：观察上面的算式，有谁知道3是从哪儿来的？4呢？你听明白了吗？谁再来说说？师：算式中间的是乘号，乘号像什么？怎么写？俩边的是乘数，也叫做因数。请同学们读读这个算式。生：3乘4等于12。提问：你能把这个加法算式也变成乘法算式吗？请大家在小组内讨论该怎样写乘法算式？（小组讨论）生汇报：

师提问：那另外几个也会写乘法算式吗？请在演草纸上写出来。指名回答。

师：还有什么问题吗？那3+2=5怎么没人说呢呢？生：

明确：这个算式中的加数一个是3，一个是2，不相同，所以不能写成乘法算式。一定要是加数相同的加法才能写成乘法算式。

师提问：那有什么办法把这个加法算式改一改，能写成乘法算式呢？生：可以把3变成2，或把2变成3。就能写成乘法算式了。 4．补充知识。

师：现在我们的乘法算式中的俩个乘数也可以交换位置，如：6×2=12还可以写成2×6=12。其它的几个乘法算式还可以怎么写？

师：今天我们认识了一个新朋友，是谁？小朋友喜欢它吗？回想一下，乘法是由什么算式改写来的？（加法），加法算式只有在加数相同的情况下才能改写成乘法。

三、巩固新知。

1，变加法为乘法。师：（拿出小贴片贴在黑板）你看到了几个几？怎么写乘法算式？这个呢？

指名回答。

2．拍手找乘法。

请听：3

3 听到了什么？怎么写乘法算式？ 3．找身边的乘法。

其实乘法呀，它无处不在。在我们的身边就有，看，请第一排的小朋友站起来，第一排有几个小朋友可以怎么算？（2个2个的），有几个2，怎么写乘法算式？4×2=8或2×4=8 请同学们有时间的话，还可以在身边找找乘法算式。 4．完成书48页1，2题。四，课堂小结。

这节课我们认识了一个什么新朋友？你们愿意和它交朋友吗？希望通过今天的学习，我们能和乘法成为好朋友。