因数和倍数教学设计

因数和倍数

教学目标：

1、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法；

2、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；

3、能熟练地找一个数的因数和倍数；

4、培养学生的观察能力。

教学重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。

教学难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。

教学过程：

一、引入新课。

1、出示主题图，让学生各列一道乘法算式。

出示：因为2×6=12

所以2是12的因数，6也是12的因数；

12是2的倍数，12也是6的倍数。

2、说说另一道算式？

3、说因数与倍数的注意点。

4、练习

5、讲规定

二、新授：

（一）找因数：

1、找出12的因数有哪几个？

说说看你是怎么找的？

2、用这样的方法，请你再找一找36的因数有那些？

汇报36的因数有： 1，2，3，4，6，9，12，18，36

师：你是怎么找的？

举错例（1，2，3，4，6，6，9，12，18，36）

3、你还想找哪个数的因数？（

6、

15、

18、30……）请你选择其中的一个在自练本上写一写，然后汇报。

4、我们找了这么多数的因数，你觉得怎样找才不容易漏掉？

5、因数最小、最大、有限

6、练习

（二）找倍数：

1、我们一起找到了12的因数，那3的倍数你能找出来吗？

汇报：

3、

6、

9、

12、

15、

18、……

师：为什么找不完?

你是怎么找到这些倍数的?(生：只要用2去乘

1、乘

2、乘

3、乘

4、…) 那么3的倍数最小是几?最大的你能找到吗?

2、让学生找15的倍数有：15，30，45，60，……

表示一个数的倍数情况，除了用这种文字叙述的方法外，还可以用集合来表示

3、一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数

4、练习

三、课堂小结：

我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什 么收获呢？

四、游戏

五、教后反思：

倍数和因数教学设计

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《倍数和因数》教学设计

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