六年级数学教学设计
2020-03-02 12:54:23 来源：范文大全收藏下载本文
圆和圆的周长、面积的复习课教学设计
教学目标：
巩固圆的特征，理解圆的半径、直径、圆的周长、面积的关系以及互化计算，通过系列的训练，提高学生分析问题和计算问题能力，并验算在复习过程中知识得到巩固与发展，感受成功的喜悦。 教学重点：
圆的周长和面积 教学难点：
公式的互化的应用。（平面图形的综合性以及讨论实用题） 教学方法：
以点带面
思与练 教学过程：
一、讨论引入课题：期末复习《圆的周长和面积》
二、感受新知
1、圆的基本特征：
①什么是圆（教师板示作图，认识→半径、直径、周长、面积）
②圆是轴对称图形，对称轴是什么？有多少条？
2、认识圆半径、直径、周长、面积计算有关公式。
①d=（
）r
r=d/（
）
②c=（
）d
或 c=（
）r
③d=c/（
）
或 r=c/（
）
④s=（
）r
2三、系列训练（练与评）
㈠、当回法官判是非（在题后括号内打“√”或“×”）。
1、圆是轴对称图形，它只有一条对称轴是直径。
（
）
2、所有的半径都相等，所有的直径也都相等。
（
）
3、圆周率ス的值是3.14。
（
）
4、圆的直径为6cm，则半径为2cm。
（
）
5、圆的半径为5cm，则直径为5cm。
（
）
（二）走入知识宫，展示我的才华。
1、小灵固定一要竹竿的一端后，旋转竹竿画出一个最大的圆，已知这根竹竿长5米，圆的周长（
）米，圆面积（
）平方米。
2、用圆规画一个周长是12.56厘米的圆,那么圆规两脚之间的距离是( )厘米,这个圆的面积是( )平方厘米.
3、如下图，正方形的边长是6厘米，剪下一个最大圆的半径是（
）厘米，周长是（
）厘米，面积是（
）平方厘米。
4、如下图，在一个长8厘米，宽4厘米的长方形中，画一个最大的圆，这个圆的面积是（
）平方厘米。
（三）辨别是非，不做马大哈。
1、一个圆的半径扩大3倍，这个圆的周长也就扩大3倍。
（
）
2、圆的半径是2分米，这个圆的周长和面积相等。
（
）
3、一个圆的半径扩大4倍，它的面积扩大8倍。
（
）
（四）火眼金睛识图形。
先讲一讲，再计算下列阴影部分的面积（单位：厘米）
（五）解决问题：
1、一个圆形花圃的半径是3米，花圃的外面筑了一条宽为1米的环形小路。这条小路的面积是多少平方米？
2、为了使一个底面外直径是30分米的圆柱形木桶更加结实，在它的外围打上三道铁条箍，每道铁条箍头处用了30.2米。打这些铁条箍需用多少长的铁条？
四、课堂感受
1、本节课你复习了什么知识？
2、请你谈谈在学习中感受（你最怕什么题、什么题一点儿也不怕？）
五、为了你的期末考出好的成绩，请你不要忘记老师给你的《小小快乐题》。
㈠、选择题
1、如图 有（
）条对称轴。
A：3条
B：2条
C：1条
2、周长相等，面积最小的是（
）。
A：正方形 B：长方形 C：圆
3、大圆周长是小圆周长的3倍，小圆半径与大圆半径的比值是（
）。
A：3
B：1/3
C：9
㈡、看图计算：（单位：厘米）
（三）用铁丝做成一个正方形的边长为4。17cm，如果这个正方形的周长重新围成一个圆，则圆的面积是多少平方厘米？
六、总结
这节课你有什么收获？
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