《两位数加两位数》教学设计
2020-03-02 08:40:25 来源：范文大全收藏下载本文
两位数加两位数
教学内容：
人教版九年义务教材二年级上册
9、10页。 教学目标：
1. 使学生掌握两位数加两位数的计算的笔算方法； 2.养成检查的好习惯；
3.培养学生自主学习、合作交流的意识； 4.使学生经历与他人交流各自算法的过程。 设计理念：
请同学们帮助老师解决难题，这种激疑导入的方式，充分调动学生参与学习的主动性、积极性，培养学生自主探究、合作交流的能力。 教学重点：
使学生掌握两位数加两位数的计算的笔算方法。 教学流程：
课前三分钟：
1、每人一道口算题。（学生主持，开火车形式）
同学们，今天我们共同上一节数学课，你们高兴吗？这节课，我们要比一比谁“三个一”做的好，谁表现的最出色。同学们有信心吗？
2、师生开心对对碰：
师生开心对对碰： 快乐-----学数学， 计算-----要准确； 你学------我也学， 大家------真快乐！ 上课，师生问好。
一、激疑导入：
同学们，老师今天遇到了一个难题，俗话说：“人多智慧广”，你们愿意帮助老师解决这个难题吗？
二、快乐探究：
1、先请同学们观察参观博物馆的情境图。（贴挂图）说说你从情境图中发现了哪些数学信息？
（①二（1）36人、二（2）30人、二（3）35人、二（4）34人。有四个班去参观博物馆。② 2两辆车，每辆车上写着“准乘70人”。）
“准乘70人”表示什么意思？
（只能坐70人，不能超过70人，也就是说乘车的人数要少于或等于70人。如果超过70人就是超员车，不安全，这样的车我们不能坐。）
2、现在小精灵提出了问题：（贴图提问题）“哪两个班可以合乘一辆车呢？”这就是难住老师的问题，请同学们帮忙。首先，设计一个四个班怎样合乘的方案。小组长负责，组内互相说说，
然后汇报。
谁来汇报你的方案？
（①二（1）和二（2），二（3）和二（4）。②二（1）和二（3），二（2）和二（4）。③二（1）和二（4），二（2）和二（3）。）
3、同学们的方案真不少，哪就来验证一下这些方案是否可行吧。先来验证方案①的第一个问题：二（1）和二（2）合乘一辆车可不可行？
请各小组讨论交流，进行验证。看哪个小组的计算方法多？小组长要分好工，记录好。做好汇报的准备。
小组活动。 哪个小组来汇报？ （可行。）
你们是怎样列式计算的？ （用加法。板书：36+30）
你们用的什么计算方法？有不同的方法吗？
（①口算。说一下过程。②摆小棒。说一下过程。③竖式。） 你能到前边来，写在黑板上吗？其他同学注意看他是怎样写的。
（学生板演竖式子） 你是怎么想到用竖式子的？ （看书或家长教的）
你真是个爱学习的好孩子，这正是我们这节课所要学习的一
种新的计算方法。你能说说列竖式子要注意些什么吗？大家注意听。
（个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起。） 师点拨：除了注意个位和个位对齐，从个位加起外，还要写好运算符号，横线要用直尺拉，计算的得数要与对应相同的数位对齐。同学们听清了吗？
4、刚才，大家用口算、摆小棒、列竖式的不同计算方法验证了第一问题是可行的。下面请你选择一种自己喜欢的计算方法，自己来验证方案①的第二个问题。
学生验证。
5、谁来说说是否可行？ （可行。）
你用的什么方法？板书：35+34 （摆小棒，口算，竖式子） 你能说说摆竖式子注意什么吗？
（个位和个位对齐，十位和十位对齐，从个位加起。） 用竖式子的同学请举手？这么多用新方法的。说明大家都很喜欢列竖式子的方法。一般的，口算比较难一点的，都要用竖式了来计算，因为用竖式子计算，比较准确，不容易出错。特别是计算的数字比较大的。
6、请同学们看36+30、35+34都是几位数加几位数？这就是我们本节课学习的主要内容。板书：两位数加两位数。
列竖式子的计算方法你们学会了吗？哪老师可要考考你们了，谁愿意到板前来做？
（指一男生做9页做一做1小题；一女生做10页做一做1小题。其余学生填书。）
指一名板演学生列竖式子的注意事项。
（列竖式：注意个位和个位对齐，十位和十位对齐，从个位加起。）
指名说得数，集体订正另外四道题。
三、游戏：
经过刚才的学习，同学们一定很累了，我们来轻松一下，做个游戏好不好？
游戏的规则是：每组派一名代表抽两张数字卡片，找你组的另一名学生两张卡片上的数，用自己喜欢的计算方法加起来。看哪组同学配合的好，计算的又对又快。
（对表现好的组，学生掌声鼓励。）
四、夺旗比赛：
游戏之后，我们进行男女生夺红旗比赛，（出示小黑板）你们有信心吗？
比赛的要求是：男女生各出3名代表，男生做左边的三道题，每人一道；女生做右边的三道，每人一道。其他的男生做男生的三道题，女生做女生的三道题。看哪组能获胜？获胜组回班级每人加一朵小红花。
集体订正，评出获胜组。
五、综合测试：
看到同学们刚才夺旗比赛意由为尽，都想一试身手，下面就级大家一个机会，进行综合测试，人人都来参加比赛。你有信心获胜吗？先给自己加加油：“嘿、嘿，我能行，我真棒！”
听清比赛要求：发完卷后，听老师说开始，才可答题，最先答完的前几名把卷交给老师批，全对的前三名奖红旗一面。其他同学的集体订正，全对的奖红花一朵。
比赛，评出前三名，投影进行集体订正，看有多少全对的。
六、能力与挑战：
最后请大家看一道挑战题。（出示小黑板）看谁能用不同的数字，想出不同的算式。有时间就做，无时间延伸到课后做。
七、总结：
通过这节课的学习你有什么收获？
（学会了怎样列竖式子，知道了列竖式子的注意事项：个位和个位对齐，十位人十位对齐，从个位加起。）
八、作业：
除了挑战题外，课后，同学们可以验证一下方案②和方案③可不可行？咱们下节数课好接着研究。
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