浅谈班级管理方法
2020-03-03 21:22:09 来源：范文大全收藏下载本文
小学班级管理浅议
天柱县坪地镇小学
姜本松
内容提要：小学班主任是小学生在校学习、生活的管理者、组织者，在基础教育阶段起着十分重要的作用。因此，作为一名班主任来讲，如何抓好班级管理，全面提高班级整体素质，树立良好的班风，使学生身心得到全面发展显得至关重要。
关键词： 小学班主任 班级管理
一、了解学生的个性心理，使班级管理做到有的放矢。
班级是个共性，但也是由学生个性组成的。抓准班级情感支点，必须了解学生个性特点，才能做到因材施教的教育效果。一般来说，班级大部分学生都是纪律性较强的，经常性违纪的学生只占极少部分，只有针对性的对这极少部分进行有效的管理，再加上有计划地指导班级干部开展班级工作，班级管理基本达到成效。多年来，每当我接受新的班级时，首先就全面了解班级学生个性心理，深入解剖经常性违纪学生的心理特征，对他们进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，以达到良好的教育目的。
二、加强学生班集体荣誉感和班级凝聚力教育。
加强学生班集体荣誉感和班级凝聚力教育是对学生团队精神的基础教育，班级本身就是一个团队，只有班级凝聚力才能师生同心完成班级管理工作；只有学生产生荣誉感，才能促使学生为这个团队而努力，在努力过程中完成自身的提高。若连集体荣誉感都没有，何来团队精神？必须教育学生认识到自己是班集体的一分子，班集体的荣誉也是学生个人的，班集体与个人是荣辱与共、不可分割的。无论学习、工作，集体决定个人，个人影响集体，集体反过来又影响个人。把班级整体特点融化进团队中，使学生个性情感体现在团队共性中,就很容易很准确的抓住班级情感支点，采取与之匹配的管理方式，才能较快较好地完善班级管理教育工作。
三、以良好班级风气培养人。
班级风气是评价一个班集体好坏的重要依据，良好的班风，可以影响学生心理 ，对学生具有潜移默化的作用 ，培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体是班级管理的目标。班主任应及时评定学生的操行 ，对学生的德智体进行全面评价 ，对班级中好人好事要及时表扬奖励 ，对于违纪行为要批评指正 ，此外 ，班主任还要有针对性地引导学生 ，尤其是班干部和积极分子 ，要不断提高他们分析解决问题的能力 ，充分发挥他们的模范带头作用 ，抵制不良风气 ，使班级平稳健康发展。
四、个别教育与表扬相结合 。
班级中思想基础和学习都比较差的学生，通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加班级活动等等，都及时表扬。例如，我班胡起龙同学以往学习成绩较差，经常与同学打架等等，但本期有一次他带病坚持参加学校举行的篮球比赛，为班级获得了荣誉，我就抓住他的闪光点及时表扬，并指出他今后改正的方向，后来他学习也进步了，与同学相处也和睦了。凡此种种都及时表扬，用以完善学生的人格，增强集体的凝聚力。
五、充分调动孩子们的积极性。
班主任的工作是繁重的，是琐碎的，力不从心、精力有限是我们经常有的感觉，这种情况下，我发现把一些工作交给孩子们去做是不错的选择。如班级的学习，纪律，劳动卫生打扫与检查，桌凳、劳动工具的摆放，班级水电的管理等等都由专人管理。总之，班里每个同学，都有自己负责的任务，而每个人的完成情况我也会在每周班会上进行总结和奖罚，总之，我努力做到调动每个孩子的积极性，来帮助我进行班级管理，让班级各项工作得以顺利进行，各项殊荣不断取得。
六、做好学生家长的沟通工作。
与城里学生家长相比，多数农村家长对待孩子学习不够重视，在他们的观念
里，学习只是老师的事情，家长所该做的事情就是挣钱供孩子读书，供他们吃喝穿戴，至于孩子学好学坏那是老师的事情。正是由于这种偏激看法的影响，许多孩子在学习上、在行为习惯上，很容易出现一些问题。为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现，除了每学期必开的家长会，我还抓住任何一次与家长见面的机会进行沟通交流。
班里的龙立坤同学，平时做作业经常是空白，这种状况在周末作业中表现尤为明显。开始，我对其批评和劝诫，但效果一直都不明显。为了能够改变这种状况，我先后与其家长通过几次电话，进行沟通交流，告诉他，在学校里老师管孩子是我们责无旁贷的事情，但是在家里家长也必须得尽一定的责任，否则在学校里养成的学习习惯就会遭到破坏。作为家长，即使不能帮孩子检查作业的对错，但最起码得监督到位，保证作业按质按量完成。通过与家长交流，这位孩子也渐渐能在家完成作业了，而且作业质量也在不断提高。
七、多种活动提升素质和能力。
开展丰富多彩的班级活动 ，是班主任对班级学生进行集体教育和个体教育的重要手段 ，班级活动不仅可以凝聚人心 ，而且可以让学生在活动中寻找快乐 ，获得知识 ，因此班主任要不断寻求新的工作内容和工作方法 ，根据学生特点 ，富有创造性地开展班级活动。为了锻炼学生的勇气和组织能力，激发学生的表现欲，提高学生的语文能力，每学期，我还在班里筹划并和学生共同举办了与语文学习有关的诗歌朗诵、情景剧表演等活动，开展了书法比赛和作文比赛等一系列活动，通过这些活动的开展，我逐渐感受到孩子们的进步和成长。
总之，班级管理千头万绪，一个班集体的好坏，直接影响着学生的发展，作为班级管理者，班主任不仅要做好常规管理，而且要积极帮助学生树立正确的人生观、价值观。
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