课题教学活动计划

2020-03-03 01:56:07 来源：范文大全收藏下载本文

《课堂教学指导的有效性研究》

2008-2009年度课题实施计划

一、研究目标

按照课题总体目标，进行课题初期工作。收集材料，加强理论学习，审定方案，落实任务。同时着手初期阶段课题的实施即完成实验的目标体系，研究及操作策略研究，使实验班级学生探究性、自主性、研究性学习能力得以提高.

二、具体措施

（一）成立了课题组。

成

员：宋显臣李艳清白喜军郭庆臣

（二）举行了课题开题会。2009年3月，宋显臣负责撰写课题研究方案，并邀请史校长参加，为做好课题研究的各项工作，提出了明确的任务和目标。

（三）进行了“课堂教学低效原因”调查分析。课题组成员分组分学科走进课堂，进行课堂观察与调研，对本校常态课堂教学实况作进一步的了解、分析与评价，进行本校“课堂教学低效原因”的摸底调查，收集相关数据，以把握我校各学科课堂教学有效程度以及改进优化的必要性分析及突破口的寻找与确定。

（四）以“优化教学模式构建高效课堂”为主题开展课题研究活动。

三、具体的内容

1、进行理论学习与辅导。

（1）、课题组成员自己制定学习计划，学习有关高效课堂的理论，并在自学的基础上结合外出学习与培训，在组内进行专题研讨与讲座辅导。

研究指出，长期的被动学习状态下学生形成的不良习惯，导致学生学习自主性差、两极分化严重、学困生扎堆等不良问题，要改变这种局面，真正展现学生学习状态的真实性，就需要教师主动改变、提升思路、强化行动，坚持打造高效课堂，实现“先学后教、以学定教、当堂训练”的教学策略。必须从现在开始持之以恒的坚持按“高效课堂”的要求，勇于实践，在继承中创新、在借鉴中总结规律。而课堂教学的改革之道则是：狠抓“学习习惯、基础知识、学习风气、心态、动力和能力等”六项基础；把握“预习先行、学情分析、小组评价、当堂纠错、提升作业的拓展作用”等五项策略。

（2）、课题组向各学科组教师编发了《高效课堂学习资料》，并组织安排全体教师观看有关“有效教学的实践与反思”视频，要求每位教师认真听讲，做好学习笔记，同时要求每位教师观后写心得体会。

2、开展了丰富多彩的课堂教学实践活动。（1）：开展了“人人说教材”活动

课题组经过分析研究，一致认为在影响课堂教学质量的诸多因素中，教师对

教材的熟悉程度、理解认识起着重要的作用。

（2）开展了“根植常态课，提高课堂效率”的专题教研活动。为提高课堂效率，课题组开展了“根植常态课，提高课堂效率”专题教研活动。展示了课题组教师在研究教材教法方面的努力。做课教师也表达了自己的真实和精彩。活动还设立了说课、评课、互动环节，授课教师谈了自己的教学设计思路，听课教师谈了自己的收获和启示，并针对教学相关问题提出了质疑，授课教师认真回答了问题。

（3开展了 “先学后教当堂训练”研讨活动

为进一步推进课题研究，使课题组教师的理论学习与实践研究向纵深发展，学习先进的“先学后教，当堂训练”的有效教学理念，熟练掌握有效教学课堂策略和方法，课题组开展了以“先学后教当堂练”为主题的教研活动中解决了教师的

困惑.

《课堂教学指导的有效性研究》课题组

2008年8月

《课堂教学指导的有效性研究》

2009-2010年度课题实施计划

一、研究目标

通过科学学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯，树立学法意识和应用学法的自觉性，挖掘自身的学习潜能，增强学习能力，最大限度的调动学生学习的主动性和积极性，把智力因素和非智力因素聚成一股合力，提高学习效率。

二、具体措施

1、召开课题组成员会议，研讨课题实施方案，组织成员学习《中学英语课堂教学方法实用全书》，借鉴专家的理论和自身的实践相结合。

2、学习《中学教师语言与行为艺术》一书，有效地学习和运用教育教学语言与行为艺术，切实提高教育教学技能和水平，从学习别人优秀案例着手，探寻提升学生自主学习英语能力的突破口。

3、利用学校领导为教师提供充分的条件，搭建平台，通过走出去，请进来的方式，鼓励教师多学习、多思考。组织教师参加各级教研活动，校际交流等。在活动中，通过不懈的学习，让教师对教学中产生的一些问题有更深一步的思考，改进了教师的教学行为，提高了英语课堂的效度。

三、具体安排 9月份：

召开课题组成员会议，制定课题研究方案、学期研究计划。着手调查课题组教师及学生运用现代教育技术学习的情况。 10月份：

召开课题组成员会议，学习课题研究方案及实施计划。做好课题的申报工作。 11月份：

参加课题组成员会议。

做好全校师生动员工作，讲清意义，提高认识。 12月份：

交流本课题研究情况。

课题组成员学习相关理论，完成学习摘记。做好研究过程中各种资料的收集工作。 3~6月份：

各实验教师各自进行课题实施。主要从以下几方面入手： 1）李艳清老师进行课题研讨课，然后本组课题成员进行讨论.

2）郭庆臣教师进行示范课，先集体备课，然后在进行集体讨论，本节课的得失。

3）着手培养学生课上记笔记的好习惯。

7月份：

召开课题组成员会议。

制定下学期课题实施计划

《课堂教学指导的有效性研究》课题组

2009年9月

《课堂教学指导的有效性研究》

2010-2011年度课题实施计划

一、研究目标

1、研究教师主导作用与学生主体作用关系

2、研究教学技能与教学方法之间的关系

3、填写学生成长记录，撰写实验过程中各方面的经验总结。

4、收集课题实施资料，为结题做准备。

二、具体措施

1、团结协作，发挥整体效能

课堂教学研究是我们课题研究的主战场。每学期，我们课题组都制定教研计划，利用每周三上午半天时间组织开展研讨课、说课、讲座等形式多样的研讨活动，以“师带徒，点带面”的形式，先集体备课再研讨。充分发挥本组内的骨干教师的作用，在研究过程中，我们注重发挥团队作用，要求课题组的成员团结协作，发挥整体作战效能。要求在教研中指导新教师认真解读教材，创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学真实有效。要求老师不但备教材备教法而且还要备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的安排，认真写好教案，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。真正把教材用活、用好、用实，使教材更加切合实际和学生地实际，提高课堂教学地有效性，使学生学得主动、扎实，富有成效。

2、抓住重点，有效制定研究计划

我们课题研究重点是如何引导学生逐步构建各学科学习框架，重视学习过程、思想方法等指导的有效性。

（1）增强上课技能，提高课堂教学质量。教师讲解要清晰化，条理化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。特别是情境的创设，要有利于学生的学习，有利于促进学生认知技能、情感态度、价值观等方面的发展。

（2）适时点拨，提高探究活动的有效性。学生是学习的主体，但由于受年龄、经验、知识、能力的限制，所以他们提出问题、分析问题、解决问题的能力需要老师的精心有效的指导，指导他们如何在疑难处、意见分歧处，在知识、方法归纳概括时，充分发挥教师的引导作用，及时加以点拨指导。通过教师有效的引导，一步步把学生的思维引向目标，确保学生探究活动的质量，使学生的探究活动更

为有效。

三、具体安排

1、9~12月份实验教师进行自由式写作模式的实验，及时总结，做好跟踪记录。每月第一周的周一进行课题是经验交流，同时制定下步计划。

2、3~6月份实验教师进行开放式评价体系的实验，做好总结，填好跟踪记录。每月第一周的周一进行课题是经验交流。

3、9~12月份整理和收集课题实施的相关资料，整理教师和学生作品集，撰写结题报告，为结题做准备。

《课堂教学指导的有效性研究》课题组

2010年9月

《课堂教学指导的有效性研究》

2011-2012年度课题实施计划

我们的课题已经实施整整三年了，相信大家一定有了一些收获，一定总结出一些适合自己的行之有效的方法。本学期是前一阶段的基础上，再次深入地完善我们的课题《课堂教学指导的有效性研究》，希望大家能静下心来，思考课堂教学指导的有效策略，并大胆地把它应用于教学中，达到提高我们的英语课堂教学的质量目的。

一、本学期的课题实施目标

1、通过本课题研究，提供一些符合基础教育课程改革精神，与中学英语学科课堂教学内容相匹配的各种具体有效学生英语学习方式。