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2013-2014学年度第一学期
东莞市茶山镇第三小学五年级数学科德育教案
执笔人:王小红
第九课时 解决问题
(一) ——归一问题
教学内容:P32例
11、做一做,P34练习五第1—3题。 教学目的:
1.使学生掌握有特殊数量关系的连除问题。 2.使学生会解决有关小数除法的简单实际问题。 3.培养学生分析问题、解决问题的能力。 4.在教学过程中给学生渗透德育教育。 教学重点:掌握连除应用题的解题方法。
教学难点:分析并理解连除应用题的解题思路。 教学过程:
一、复习
口算:
5.6/0.07 5.2/0.2 6.9/0.3 5.5/1 0.8*90 2.5*0.2 1.25*80 7.4*0.1
二、导入
1.教学例11:
同学们,你们见过奶牛吗?张燕家养了3头奶牛,她正在和爸爸一起挤牛奶呢.我们一起去看看吧.(出示挂图), 从图中,大家能得到什么数学信息? (1)读题,理解题意,独立思考,尝试分析数量关系。 问:这题能一步算出最后结果吗? 应该先算什么?再算什么呢? 请学生在小组内谈谈自己的想法。 指名有代表性的算法板书在黑板上:
220.5÷3=73.5(千克) 220.5÷7=31.5(千克) 73.5÷7=10.5(千克) 31.5÷3=10.5(千克) 请同学说一说每道算式求的是什么? (2)观察对比:
德育教育资料1
两种方法有什么不同和相同的地方? 2.P32做一做
读题分析数量关系,请学生从数量关系描述解题思路,并说出不同的解题思路。
三、巩固练习
1.P34第3题:
师:你从此题中收集到了哪些信息?要解决什么问题?如何思考? 生先独立思考,再小组交流,汇报分析过程。 小结:解答问题时要找准有直接关系的条件或信息。 2.独立完成P34第
1、2: 教师巡视,辅导学困生。 课后小记: 其实有关解决总是的思路分析, 学生早在
三、四年级就已经掌握,因此本课对成绩较好的同学而言是计算的巩固练习课,但对于理解能力较差的学生而言则是一大难点。因为条件较多,分析起来的中间问题较多,且例题、做一做及课后练习的数量关系各不相同,只有学生在正确分析数量关系后才能列式解答,所以教师要尤其关注学困生,加强个别辅导。
德育教育资料2
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