《实施可持续发展》教学设计
2020-03-02 20:20:23 来源：范文大全收藏下载本文
【案例背景】 课标依据： 教材分析 学情分析 设计理念：
1.立足生活，给学生一个互动对话的课堂，一个情感体验的课堂，一个合作探究的课堂。 2.充分发挥学生的主动性。课堂上学生主动参与活动，发表自己的见解，并在与同学的交流、教师的引导下开展探究性学习。
3.教学活动的开放性。教学活动的组织和开展并没有一个统一的、固定不变的答案，而是根据活动展开过程中出现的问题随时进行调整和引导。 授课理念：
坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的“学”,教师引导，学生开展小组合作学习,构建“立体—合作---探究”的学习模式。 理论依据
初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。
人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。初中生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，促进思想品德健康发展，提供必要的帮助 坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。本课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。
【案例描述】 〔教学目标〕 1．知识目标 2．能力目标
3．情感态度与价值观目标 〔教学重点和难点〕
实施可持续发展战略是本课难点。 〔教学方法〕小组合作探究 〔课时安排〕一课时 〔课前准备〕 〔教学过程〕
（多媒体展示）公益广告：《不要让眼泪成为最后一滴水》。（不要让人类看到最后一滴水是自己的眼泪。同学们，看了这段公益广告，我们有什么感受？
二、新授：
呈现目标（多媒体显示）
3、可持续发展的含义和要求分别是什么？
2、小组读课文、合作讨论，教师巡视指导
3、教师引导，学生展示。
（一）我们共同的家园 （多媒体展示） （多媒体展示）
（二）、走可持续发展之路 生：不利于我们的身体健康。
生：大自然是人类赖以生存的基础，我们既不能无所作为；也不能对大自然随心所欲地发号施令，一味索取，必然会受到处罚。
师：面对这些影响，人们达成共识，走什么样的发展之路？ 生：可持续发展之路。
师：因此我国提出了什么样的发展战略？（可持续发展战略） （板书：3．坚持可持续发展） （多媒体展示）
地球，与其说是祖先留给我们的，不如说是子孙借给我们的。 结合这则材料，请同学们谈谈可持续发展的含义和要求。
可持续发展的含义：既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。 可持续发展的要求：人类与自然和谐相处，人类认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。
（多媒体展示）视频《胡锦涛总书记十七大报告》关于可持续发展的内容 学生讨论、展示，教师引导，归纳。
①必须坚持一种战略②努力建设“两型”社会③推动“三生”发展之路。
三、课堂小结
师：通过本节课学习，你学到了哪些知识？有哪些感想。（点评）
四、课堂练习
2、下列措施有利于落实可持续发展战略的有（ ） a、退湖还田 b、讲究卫生，推广使用一次性筷子
五、拓展延伸
六、结束语
（多媒体展示）《喝完最后一滴水》视频。
七、板书设计：
一、我们共同的家园：
实施可持续发展战略
二、走可持续发展之路
可持续发展的含义
3、坚持可持续发展 可持续发展的要求
我国如何可持续发展？ 【教学反思】
本课教学的成功之处在于：在知识传授上，基本上达到了《新课程标准》的教学目标；通过引导和鼓励学生开展探究性学习突破了教学的重、难点；教学过程中我利用了小组活动探究法、讨论法和讲授法相结合；在处理教与学的关系上，我充分考虑到尊重和发挥学生的主体性，又不失教师的主导性，及时针对学生在探究过程中出现的偏颇、误区和不完善的观点进行有效的点拨和指导。 总之，通过这一节的教学，我对新的教学理念有了更深的认识，也充分认识到“立体、合作、探究”小组这一模式的重要作用，今后要加强学习，刻苦钻研，不断提高自己的教学水平，争取上出更精彩的课，为农村教育事业贡献自己的力量。
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