bpmf教学反思
2020-03-02 05:17:16 来源：范文大全收藏下载本文
《b p m f》教学反思
樊申益
我讲的是汉语拼音第3课《b p m f》第一课时，在教学中，我设定的教学目标是：1.学会声母4个声母b p m f，读准音，认清形;2能在四线三格里正确书写b p m f。
在上课前，我了解到孩子们的基础参差不齐，有的小朋友早就会读这四个声母，有的小朋友则完全没有接触过拼音，再加上孩子们刚上学不久，还没有养成良好的听课习惯，课堂注意力不是很集中，这就给教学带来一定的难度。对于低年级的孩子来说，“兴趣是最好的老师”，因此，在上课伊始，我用讲故事的方法把孩子引入到拼音的情境中，孩子们听得津津有味，兴趣盎然，提高了学习的兴趣。教学过程中，指导儿童看“情境图”，通过看图引出有关声母的音和形。在教学中多采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式如让学生自编顺口溜记住字母的形。如，广播广播bbb,泼水泼水ppp,两个门洞m、m、m，一根拐棍“fff”。 采用儿歌方式教学，易学、易懂、易记，使学习过程充满情趣。
指导发音是第一课时的重点。教给学生发音方法，反复示范让学生认识发音方法。多种形式练习让学生体会发音的要领。如用小纸片摆在口边发b、p两音，让学生形象直观地认识到b、p发音时气流强弱的对比。
在指导书写上，我十分注重强调学生的写字姿势，下笔的顺序，位置，并且组织学生观察课件上示范笔顺和笔画的过程，本环节的设计从一开始就注意培养学生认真书写的习惯，培养学生细心观察的好习惯，为以后的教学作好铺垫。学生练习书写过程中注意培养学生良好的书写习惯。 能及时给予部分学生适当的激励和评价，但是整体来看学生的学习积极性不高。
最后练习拼读b与单韵母a组成的音节时，从课堂的反映来看，学生对拼读有难度，有的学生没有读准，老师没有及时的发现，对于难拼的音节教师也没有反复的强调，教师应该先教学生读，在抽学生读，从整堂课来看培养学生学习积极性认真倾听的习惯有待加强。
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