白鹅

2020-03-01 23:28:23 来源：范文大全收藏下载本文

《白鹅》教案

设计理念：

在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的是白鹅性格的特点——高傲。刚把这只鹅抱回家时，从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。作者语言幽默、诙谐，极富情趣，让人如见其形，如闻其声，字里行间流露着作者对生命的关爱、对生活的热爱。所以我努力体会编者之所以把这篇文章编进教材的意图：一是引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；二是在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。本设计体现了“让学生在文本中走个来回”的教学思想，坚持小学语文教学工具性和人文性相结合的教学理念，以求真、求实、倡简为目标，在听、说、读、写的语言文字训练过程中培养学生的语文能力，使他们潜移默化地受到学习语言、关爱生命、热爱生活的教育。教学目标：

1.认识生字8个，会写12个生字，正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。

2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词好句。 3.了解白鹅特点，体会作者对白鹅的喜爱之情

4.感悟并学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学重难点：

重点：了解掌握白鹅的特点，体会作者的喜爱之情。难点：感受作者对白鹅的喜爱之情，学习作者的写作方法教学过程：

第一课时

一、丰富情感体验、激趣导入

1、谈谈自己喜欢的小动物。（是的，动物是我们人类的好朋友。古今中外，许多作家妙笔生花，为他们写下了一篇篇生动的文章。今天，我们就要走进著名艺术家丰子恺先生和他的白鹅。）

2、看插图，导入揭题（你们看，这就是丰子恺先生家养的白鹅。（出示课文白鹅插图）大家发现这个“鹅”字了吗？“我”骑在“鸟”身上，多么不爱护动物啊，所以这个字现在已经废除了。现在的写法是“鹅”，看老师写，和老师一起写。（板书课题、读题）

二、朗读课文，整体感知

1、学习生字词：窥伺大模大样供养不周净角脾气左顾右盼厉声叫嚣厉声呵斥引吭大叫 ……

①、重点指导读好两个音近字“侍、伺”、三个多音字“模、供、角”。（窥伺、侍候、大模大样、供养不周） ②了解“净角”的意思。（“净角”是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物。作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。） ③指导书写“脾、蹲、餐”

2、自由朗读，体会白鹅高傲的形象。 ①、白鹅给你留下了什么印象？（高傲）

②、高傲是什么意思？课文围绕“好一个高傲的动物”写了哪些内容呢？（叫声、步态、吃相） ③、你是怎么又快又准确地找到作者描写白鹅的这几方面特点的？（教学课文第二段，不仅联系了第一自然段的内容，还告诉了我们全篇课文是从哪几个方面来描写白鹅的高傲的，引导学生抓住过渡段理清文章思路和速读的方法）

3、小结：作者从鹅的姿态、叫声、步态和吃相中感受到了它的高傲。那么，丰子恺先生是怎样把它仔细地描写下来的呢？

三、品读白鹅的叫声、步态。

1、品读白鹅的叫声的高傲。

出示句子：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。

凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

① 我们一起来读读这两句，你仿佛听到鹅的叫声了吗？句中的哪几个词语写出了鹅叫声的特点？这几个词找得真好，请你把它们写到黑板上吧。

② 出示：厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫。这三个词语的意思你能读懂吗？老师查阅过词典，把这三个词语的意思摘录了下来。（出示词义）请同学们快速浏览，你发现了什么？ ③ 这三个词从字面上看，都是很凶的叫，那么你们认为作者是在讨厌鹅吗？（不是，因为鹅这么做是为了看家。）嗯，说的真对，这几个词正体现了鹅的尽职。

④ 再读第三自然段，想想假如这鹅会讲汉语，你想他会说什么？（体会鹅的尽职。）

⑤ 小结：看来这是一只高傲却又尽职的鹅呀。原来这句话从表面上看是写白鹅很凶、很吵，实际上却隐含着作者对她的喜爱呢。作者的这种写法，叫：反语）齐读（读出对白鹅的喜爱！）

2、品读白鹅步态的高傲

出示句1：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

① 大模大样是怎样的？指名板书。谁来演一演。作者把鹅的步态比作京剧里的净角，你见过净角出场吗？播放课件，你觉得净角怎么样？鹅就是这样走路的，谁再来演一演？谁来读？

② 同学们，作者在写鹅的同时还写了鸭的走路，你们见过鸭子走路吗？我们把鸭子请出来。谁能读出鸭与鹅的不同？作者为什么要写鸭？体会作者对比的写法。

出示句2：他常傲然地站着，看见人来了也毫不相让；有时非但不让，竟伸过脖子来咬你一口。

① 自主朗读，体会白鹅的高傲。（你来读读这句话好吗？）指导朗读，齐读。（你真会读书，把这几个词强调出来，突出了白鹅的高傲。齐读。）

3、小结：丰子恺先生家里的这只白鹅就是如此的高傲，如此的可爱。难怪先生会说：“好一个高傲的动物！”现在你觉得这句话中仅仅是说白鹅的高傲吗？你认为这还是一只怎样的白鹅？同学们，这节课中我们体会到了丰子恺先生的了不起，他用幽默的语言把白鹅的高傲栩栩如生地表现出来，让我们在不知不觉中也喜欢上了这只白鹅。下面就让我们再来回顾一下这些生动有趣的句子吧！齐读课文1—4自然段。

第二课时

一、巩固练习，导入新课。

1、听写下列词语，根据词语提示概括文章主要内容

白鹅

高傲

叫声

步态

吃相

郑重

厉声呵斥

京剧

2、导入（上节课我们领略了白鹅的叫声和步态的高傲，已经是很有趣了，但吃相这一部分写的更有意思，说真的，每次读到这一部分，忍不住想笑，你们有这种感觉吗？其实作者也一样，要不他怎么会在这部分的第一句话就写“鹅的吃饭，常常使我们发笑”,现在我们就来学习这部分。