小班上册科学教案
2020-03-02 10:10:04 来源：范文大全收藏下载本文
活动名称：吹泡泡
活动目标
1、学吹泡泡，并能发现吹出来的泡泡有大有小。
2、知道有多种吹泡泡的工具，体验游戏的快乐。 活动重点：学会吹泡泡。
活动难点：能发现吹出来的泡泡有大有小，颜色多样。 活动准备
1、铁网做的吹泡泡用的工具。
2、幼儿每人肥皂水一小杯，吸管一根。
3、《科学》上P1。 活动过程：
一、活动导入：
师：小朋友们，今天赵老师和你们一起玩吹泡泡的游戏好不好？（好）
二、吹泡泡：
1、每位幼儿一小杯肥皂水和一根吸管，用自己喜欢的方式吹泡泡。 师：为什么有的小朋友可以吹出泡泡，有的小朋友却吹不出来呢？
2、请吹出泡泡的幼儿介绍自己吹泡泡的方法。
3、幼儿用介绍的方法吹泡泡。
师：吹吹的泡泡一样大吗？（不一样，有的大有的小。） 师：现在我们来比一比谁吹的泡泡大好不好？（好）
4、幼儿比赛吹泡泡教师适时鼓励。
三、探究泡泡的颜色
师：小朋友们，你们来说一说吹出的泡泡像什么？（气球、珠子、灯笼）
师：吹出的泡泡是什么颜色的？（红色的、蓝色的、黄色的、好多种颜色）
师：请小朋友吹一个大大的泡泡，慢慢地把它放在杯子口上，透过泡泡看一看小朋友、楼房是什么样的？（小朋友的衣服和楼房都变漂亮了！）
四“抓泡泡”游戏
师：下面赵老师来吹泡泡，你们来抓愿意吗？（愿意）
1、老师用铁网做的工具吹泡泡，幼儿共同抓泡泡。
2、请几名幼儿吹泡泡，老师和其他幼儿抓泡泡。
师：泡泡抓到后有什么变化？（泡泡不见了，手心湿湿的。）
五、回到活动室
师：刚才老师和小朋友一起用铁网、吸管和肥皂水吹了泡泡，在生活中还有好多工具可以用来吹泡泡。你们想知道吗？（想） 老师引导幼儿看画册《吹泡泡》了解多种吹泡泡用的工具。 活动反思：我提前用洗洁精、肥皂、洗衣粉调出来三杯泡泡液，孩子们看到我吹出的泡泡后都争着要试试，大家开始了，很快孩子们就发现三种泡泡液只有一种能够吹出泡泡，另外的两个吹出来的跑跑不明显，答案是用洗洁精吹出来的泡泡是最棒的。我提议大家用不同的形状的工具来吹泡泡，并观察它们吹出来的泡泡都是什么形状的，孩子们尝试换不同形状的工具，孩子们认真地用不同的工具尝试着，最后大家发现答案是一样的，不管是什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的，吸管能吹出一串串的小泡泡。孩子们真是太投入了，最后孩子们在桌面上慢慢吹出了泡泡，而且又用吸管在旁边吹出了几个泡泡，连在一起的三五个泡泡上面闪动着五彩的光，里面是在转动像神奇的魔术表演！
不知不觉一节课很快就结束了，孩子们都不肯放下手中的工具，科学活动太有吸引力了
活动名称：能干的小手
活动目标：
1、引导幼儿认识手的各部分名称和用途。
2、知道手能做许多事情。教幼儿初步的保护手的方法。 活动准备：
1、印泥或广告色。
2、纸和笔
3、《科学》上p.2~3 活动过程：
一、认识小手
1、孩子围坐成半圆，和老师相对。通过手指游戏来激发孩子的兴趣。（用小手指出五官的位置。）小手拍拍，手指伸出来，眼睛在哪里？用手指出来；小手拍拍，手指伸出来，鼻子在哪里？用手指出来；小手拍拍，手指伸出来，耳朵在哪里？用手指出来。小朋友真的好棒哦，一下子就能找到我们的眼睛、鼻子、耳朵。那你们刚刚是用什么来指的啊？
2、请孩子伸出自己的小手，一起来认识我们的小手。我们都有两只手，一只是左手一只是右手，每只手由手心、手背和手指头组成的。 1）、数一数
每只手都有几个手指头，带领幼儿点数，他们有着不同的名字，和老师一起叫出他们的名字好吗？
2）、比一比，老师的手和小朋友的手谁的大、谁的小？ 3）、摸一摸
手指尖上面光滑的是什么？知道指甲能保护手指。 4）、拍一拍 发现两手相拍能发出不同的声音。 5）、说一说
我们的手心和手背一样？手指纹像什么？把自己的手指纹印在白纸上。
二、说本领
师：刚才我们认识了自己的小手，，小手悄悄的告诉我说，它可是你们的好帮手呢？那它们能帮你们作什么呀？
1、幼儿回答
2、教师和幼儿一起观察画册《能干的小手》 教师总结：
小朋友的小手这么能干吗，能拿东西吃，能收拾玩具，会画画，会写字，会穿衣服„„我们的小手真能干，有这么多的本领，并且小手也很爱劳动，可是有的小朋友就是不让自己的小手劳动，穿衣、吃饭全都让爸爸妈妈替他做，你们说这样做好不好？小手也很不喜欢这样的小朋友，因为这样小手也越来越不灵巧了，好多事情都不会做了。所以，我们从小就要多动手，自己的事情自己做，这样小手会做的事情就会越来越多，它才会成为我们的好帮手。小手对于我们来说真是非常的重要，如果没有了手会怎样呀？如果我们不注意让小手受伤了又会怎样呢？那我们应该怎样保护我们的小手呢？
三、学习保护小手
1、幼儿讨论回答。
2、教师小结：
我们不能玩刀子、剪子等危险的物品，要勤剪指甲保持卫生，特别是冬天就要到了，天气很寒冷干燥，洗完手后要注意擦油，这样皮肤就不会皴裂了。
四、结束
我们的小手真能干：小朋友让我们随着音乐一起做，幼儿操作，音乐《我有一双小小手》。
活动反思：本次活动以“幼儿的小手”为切入点，在施教过程中充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动开始，孩子们在愉快的表演中，让手指充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探索、去体验，获得了许多关于手的感性认识。在经验交流中，得到很好的表现，通过讲述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱护自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。
活动名称：可爱的小脚
活动目标：
1、感知自己小脚的功能，产生初步的探索兴趣。
2、光脚板走路，体验在不同地面走路的感觉。
3、知道保护自己的小脚，养成良好的卫生习惯。 活动准备：
1、录音机、音乐磁带、软垫每人一个
2、小脚丫手偶一个、课件
3、小脚丫乐园（地砖、沙子、豆子、鹅卵石、毛线、海绵） 活动过程：
一、导入
1、教师和幼儿一起做律动，激发幼儿兴趣。 师：今天老师和小朋友一起用小脚来跳个舞好吗？播放音乐《小脚踏踏》（全体幼儿老师一起快乐的跟随音乐舞蹈）
2、教师和幼儿围坐成圈，边说儿歌边脱袜子。
师：小朋友，请坐下，你们的小脚丫藏在哪儿？让我们赶快喊出它们吧！
缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头）， 弯弯小身子（对折袜子），住进小房子（放进鞋子）。
（全体幼儿跟随老师边说儿歌边慢慢的脱掉袜子，并将袜子放进鞋子，将鞋子摆好，培养幼儿的生活习惯。）
二、新授
1、教师和幼儿共同观察脚，知道脚的基本特征，并体验活动的快乐。 1）动一动，你的脚上有什么？认识脚趾，脚趾上硬硬的是什么？（脚趾盖）
2）数一数，一只脚上有几个脚趾头？
3）游戏“挠脚心”，用手指挠一挠自己的脚心有什么感觉？挠挠别人的脚心又会怎样？（让幼儿认识脚心，感受痒痒，体验快乐。） 4）拍拍脚，认识脚背。
5）认识脚后跟（此环节通过踮踮左、右脚跟，让幼儿分辨左右） 6）教师和幼儿一起随音乐说儿歌： 脚心脚背脚趾头，脚趾上有脚趾盖， 再用脚跟踮一踮，小脚乐得笑开怀。
小结：这一环节教师同幼儿边说儿歌边拍脚的相应部位可以巩固加深对脚特征的认识。
2、感知与体验
1）出示小脚丫手偶，师：小朋友，今天小脚丫想带你们去“小脚丫乐园”里去玩一玩，你们想不想去？幼：想。（教师带领幼儿在创设好的“小脚丫乐园”场景中光着脚游玩，让幼儿充分体验小脚触摸粗糙、光滑、硬软等感觉。）
2）刚才啊我们的小脚丫到“小脚丫乐园”里去游玩了，你们的小脚感觉怎样，谁能说一说？（引导幼儿说出小脚走在不同材料上的感受。）
小结：我们的小脚能够有不同的感受，当我们踩在沙子或豆子上时就会感到很硌脚，有疼的感觉；而我们踩在毛线或海绵上时就会觉得很柔软，很舒服。
3、出示手偶小脚丫，通过小脚丫自述，引起幼儿讨论兴趣。 师：小脚丫说它不但能感受软硬粗糙等好多的感觉，而且它还能干好多事情呢。（幼儿自由回答小脚都能干什么）
小结：小脚Y能做好多事情，如跳舞、跑步、踢球、走路、爬楼梯，所以我们不能没有脚，而且我们要好好的保护我们的小脚。
4、教师和幼儿共同讨论保护小脚的方法 师：怎样爱护我们的小脚呢？（幼儿相互交流）
小结：天冷时要及时穿袜子、穿鞋；每天晚上坚持洗脚、勤剪指甲；不用脚踢硬东西，避免受伤。
三、活动结束：
师：现在让我们的小脚来跳跳舞，暖和暖和吧！ 延伸活动：小脚游戏
活动反思：在教学活动过程中，我和幼儿一起脱下鞋袜观察脚初步认识脚的结构，还为幼儿准备了丰富的活动材料，让幼儿在活动中体验到脚的作用，我准备了软垫，木质积木等，让幼儿在上面走一走，感受一下。再设计活动提问为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感觉，说说走在不同材质上脚的感觉有什么不一样，李雨彤小朋友说走在积木上脚很疼，由于这个感受最深刻，所以幼儿对这个很感兴趣，其他的材料幼儿感受还不够深刻。活动中幼儿积极主动地参与，乐于表现，乐于交往，可以看出本节课激起了幼儿探索自身双脚的好奇和兴趣，初步认识到小脚的结构和功能，学习了怎样保护自己的脚。这样的教育内容和活动，为幼儿带来无比的乐趣，帮助幼儿了解自己，还有利于增强幼儿的自我保护能力。
活动名称：落叶飘飘
活动目标：
1、初步感知秋天的季节特征。
2、尝试进行对应、分类等简单的数学活动。
3、体验拾落叶的乐趣，丰富想象力。 活动准备： 组织幼儿到户外。 活动过程：
1、
1、认识叶子
（1）说一说自己带来的是什么树的叶子？
（2）观察叶子：比一比，这些叶子的形状一样吗？它们像什么?
数一数，我们收集了多少种树叶?
2、组织幼儿到户外，以引导幼儿观察户外的环境为引题： (1)、引导幼儿仔细看看挂图上树的叶子有什么变化，如：有的叶子变黄了，有的树叶变红了。
(2)、组织幼儿到户外观察落叶，欣赏落叶飘落的情景，启发幼儿想想落叶飘下来的样子像什么?如：像蝴蝶，像蜜蜂、像小鸟等。
(3)、鼓励幼儿用肢体语言来表现秋叶飘落的情景。
3、认识叶子
(1)、引导幼儿讨论：地上的落叶是什么树叶? (2)、引导幼儿观察落叶像什么?
4、拾落叶
引导幼儿分散在落叶树下捡树叶。 小结：
秋天让树换上了另一种颜色的“衣服”，也让大地换上了颜色。秋天的景色真的好美啊。
延伸活动：树叶贴画（美工区）
活动反思：秋天到了，到处是飘落的秋叶。多样的树叶给孩子提供了探索、发现、表达的广阔空间。在活动前请家长和幼儿一同去收集各类落叶， 我带着孩子们到校园中想寻找落叶飘飘的感觉。但效果很不理想，因为校园中的落叶树少得可怜。但通过活动，幼儿已经对秋季有了初步了解，本次活动的成功之处是有了家长的参与，活动中调动了幼儿活动的积极性，让每位幼儿都积极的参与到活动中来。
活动名称： 甜甜的水果
活动目标：
1、愿意与人交流对水果的认知经验，知道水果营养丰富。
2、通过观察、品尝，了解水果的多种吃法。
3、体验动手制作与分享食品的快乐。 活动准备：各种水果实物；各种水果图片；
活动过程：
（一）找一找，说一说。
以水果姐姐过生日引入，引导幼儿从蔬菜、水果中选择喜欢的水果送给水果姐姐，并说出自己送的水果名称。
（二）尝一尝，猜一猜，说一说。
1、水果姐姐请幼儿品尝各种水果果肉，猜猜自己吃的是什么水果，并选择相应的水果图片，贴在身上。
2、幼儿互相交流自己品尝过的水果是什么味道，并点数自己身上水果图片的数量。
3、说说吃水果的好处，知道水果营养丰富。
（三）想一想，说一说。
1、出示水果蛋糕，引发幼儿对水果不同吃法的联想。
2、引导幼儿结合自己的经验说一说水果的不同做法与不同吃法。
3、看一看、尝一尝几种常见的水果制品，感受不同的口味。 延伸活动：幼儿动手制作（如水果沙拉，水果拼盘等），并将自己的成果与同伴分享。
活动反思： 水果是幼儿生活中不可或缺的，幼儿在日常生活中已积累了对水果初步的感性认识，为了帮助幼儿将在生活中所获得的一些体验、感受、认识进行疏理、小结，帮助幼儿将这些片段提升为自己的经验，我选择了水果这一幼儿最熟悉的物品设计并执教了活动——“好吃的水果”。在执教后，我认真地对照《纲要》，思考自己在这次教育活动中的收获与不足。
1、本次活动最成功的地方在于设计活动时，从幼儿的生活中取材，紧扣水果“好吃”的特点开展活动，让幼儿在直观的感知中体验水果“好吃”并产生交流的愿望，与同伴、老师主动交流。
3、在活动进行过程中能以幼儿为主体，如：幼儿能自由选择自己喜爱的水果品尝；幼儿可以用自己的语言来表达对水果的感知；幼儿自己动手制作等等，教师尊重幼儿的想法，同时也大大激发了幼儿参与活动的积极性。
6、不足之处则是没有预计到幼儿缺乏关于水果还有哪些吃法的经验，因而导致了在这一环节幼儿与教师的互动不好。对策：可以搜集有关水果各种吃法的，让幼儿对水果的各种吃法有个直观的了解。
活动名称：小乌龟喜欢吃什么
活动目标：
1、愿意给小乌龟为食物并进行观察。
2、小乌龟的过程中发现、了解小乌龟喜欢吃什么。
活动准备：小乌龟、画册 活动过程：
1、
2、观察小乌龟
看一看，小乌龟是什么颜色的？他的可是什么形状的？课上面有什么？小乌龟有几条腿？有没有尾巴？
3、摸一摸，小乌龟的壳是软的，还是硬的?
4、听一听。小乌龟能发出声音吗？
5、学一学，先观察小乌龟是怎样走路的，然后在学一学。
6、喂小乌龟
7、猜一猜，小乌龟喜欢吃什么？
三、教师介绍小海龟的生活环境 延伸活动：美工区
活动反思：《纲要》中科学领域指出：幼儿学习科学的过程是主动探索的过程，教师要让幼儿运用感官，亲自动手，积极参与探索活动。而乌龟这一孩子们生活中并不是常见的动物，该怎样让孩子了解乌龟的相关习性，教师单纯的说教孩子很难理解，也违背了《纲要》精神。为此，我向亲戚借来一只小乌龟，在版中养了一些时日，以便于孩子主动去探索。但因乌龟冬眠的关系，活动目标没有如期达到。
活动名称：红萝卜和青萝卜
活动目标: 1.认识萝卜,初步了解其外形特点.
2.认识几种常见的萝卜品种.3.初步了解萝卜的食用方法,培养爱吃蔬菜的习惯.活动准备: 活动过程:
一、导入:
今天赵老师请小朋友猜个谜语:“红公鸡，绿尾巴，一头扎到底地下。”
猜一种蔬菜。
二、认识萝卜：
1.小朋友真能干，一下子就猜出来了，看这是什么？（红萝卜）
请小朋友看看红萝卜长的是什么样的？它的身体是怎样的，叶子又是怎么样的？
2.下面请小朋友看看，这个萝卜和红萝卜有什么不一样？（青萝卜）
3.那这又是什么萝卜呢？（胡萝卜）
它长的是怎么样的？
三、萝卜的食用方法：
1.小朋友在家里吃过萝卜吗？
2.你吃的是哪种萝卜呢？是怎么吃的？
3、品尝萝卜
萝卜呀不但好吃，对我们人也有很大的好处，今天老师给小朋友布置一个任务：回家问问爸爸妈妈萝卜吃了对我们有什么好处，明天来告诉大家，好吗？活动结束。
活动反思：在进行此活动时，刚开始的环节是认识分辨萝卜，幼儿已有了一些生活经验，他们多数认识了胡萝卜和白萝卜，但对于红萝卜认识较少，因此重点让幼儿认识了红萝卜。在讨论萝卜的用处过程中，幼儿的思维还较简单，说得用处较单一，小班幼儿思维不活跃的特征，教师还应善于启发、调动幼儿的思维。小班的幼儿对吃最感兴趣了，一听说让他们尝食物，他们都很积极地参与活动。
活动名称：冬天的发现
活动目标：
1、初步了解冬天的特征
2、激发幼儿喜欢冬天，通过亲身游戏活动，让幼儿知道冬天要多锻炼。鼓励幼儿冬天不怕冷的情感 活动过程： 活动一《找冬天》 活动目标：
1、让幼儿亲身感受冬天到了，知道冬天很冷。
2、感受冬季的天气，花草树木的主要特征。
3、能在教师的引导下观察冬季的景色。 活动准备：报纸条 活动过程：
一、把幼儿带到户外找冬天，并带到没有太阳的地方进行提问、谈话。
1、师：你站在这里感到怎么样？冬天的风吹在身上，耳朵上，吹在脸上感觉怎么样？
2、请每个幼儿将自己的皱纹纸举起来让风吹，看看会怎么样？
3、幼儿仔细听一听：冬天的风有什么声音？呼呼的声音象什么声音在叫？
4、小结：冬天来到了，冬天的风可厉害了，吹在身上很冷。
二、花草树木怎么了——观察冬天的花草树木。
1、师：冬天来了，小朋友看看冬天的树叶怎么样了？
2、引导幼儿观察松树绿绿的挺立着。 师：它们为什么不怕冷，叶子还是绿的呀？ 小结：我们小朋友也要像小松树一样，不怕寒冷。
3、引导幼儿观察园内的小草，知道小草枯萎了，钻到地下过冬，明年春天又会发芽。
活动反思：本次活动我们是在户外进行的，让幼儿亲自去体验冬天的到来。在观察的过程中幼儿们很兴奋，有的说：“你看，这里的叶子都掉下来了。”“树叶都变黄了。”“上面还有一层白白的。”„孩子们七嘴八舌的议论着，直到进教室了还意犹未尽。通过这次活动，我感受到了只有让幼儿真正地去感受，去观察探索，做活动的主人，他们才能从中获得更多的体验。这次活动良好的开头已经让幼儿喜欢了这样一个冬天，为下面活动的展开奠定了基础。
活动二：《天气冷了怎么办？》
活动目标：
1 知道天气寒冷时，要多穿些衣服，多运动及吃热 的食物。 2 初步意识到人和环境存在着密切的关系，要学习适应环境。
活动过程：
一、
师：冬天到了，北风呼呼的吹，吹得我们很冷，怎么办？
二、幼儿园最好用哪种方法？（多运动、多锻炼身体，如跑步、跳舞、做操、游戏等）
三、喝热水，喝完后，让他们体会，天冷时，喝了热开水很舒服
请幼儿说一说在冬天里他们喜欢吃的东西有哪些。同时，告诉幼儿，开气冷了，要吃热的东西。
活动反思：这是一次谈话活动，由于幼儿已经有了对冬天的初步了解，而且谈论的话题也十分贴近幼儿的生活，所以在活动中幼儿想出了很多的办法。整个活动幼儿掌握了充分的自主权，教师也给幼儿创造了一个想说、敢说的活动氛围。
活动三：《冬天的服装》
活动目标：
1、知道冬天天气冷，人们的穿戴都变了。
2、用厚厚的、暖和的等词，形容冬季的服装。 活动准备：
1、羽绒衣、棉衣、棉裤。
2、夏季穿的裙子、短裤、薄衣、薄裤。 活动过程：
一、幼儿坐成圆形，前方小桌上摆放冬、夏季服装。
二、能在夏、冬季服装中挑选出适合于冬季穿着的服装，并比较说出冬、夏季服装的主要特点：
1、老师引导幼儿讨论：“冬天天气很冷，为了不被冻病了，我们应该穿什么样的衣服？你们看看桌上的衣服，哪件是冬天穿的？哪件是夏天穿的？”（
2、幼儿自由上前挑选冬季的衣服，将衣服分类摆放在一边，边摆边说：这是一件什么衣服（名称），是什么样子或什么颜色的，穿在什么地方，有什么用。鼓励幼儿用不同的语句，大胆地表达自己的认识。
（3）启发能力强的幼儿说说夏天的衣服，为什么冬天不能穿。
三、迁移知识经验。引导幼儿找一找、说一说自己身上穿了哪些服装，感觉怎样。 活动延伸。
在区域活动中给各种各样的服装涂上漂亮的颜色。
活动反思：这正是冬天的季节，对于冬天的穿着，幼儿不仅可以从自己身上观察到，还可以通过周围人们的穿着了解认识服装的不同特点。在活动设计上我给幼儿提供了两种不同季节的服装，以此更能让幼儿掌握冬天人们服装的不同。通过活动幼儿的语言表达能力得到了提高，能够在集体面前大胆地表述。
活动名称：凉凉的冰
活动目的：
1、让幼儿理解冰的特性，体验冰块给人带来的冰凉感受。
2、引导幼儿通过观察发现冰受热后会融化的特点。
3、激发幼儿参与科学活动的兴趣。
活动准备：幼儿在家里亲自制作的冰块若干，温水每组各一杯
活动过程：
一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样？”小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。
二、你在什么时候见过冰？
三、冰是怎样做成的？（小朋友把水装在杯子里，把杯子放在外面，杯子里的水就变成了冰块。）
四、做实验，引导幼儿观察冰块变化。
五、教师请大家想办法，做实验。
1、摸摸水，又摸摸冰块，说说不同的感受。
2、将冰放在水里，引导幼儿观察冰块变化。
3、观察讨论：冰在水里怎么样了？等大家从户外玩回来，冰块呢？
4、帮老师想办法：怎样能将大块的冰放进瓶子里
延伸活动：冻冰花
活动反思：在《冷冷的冰》的教学活动中，我们给了幼儿与雪、与冰的亲密接触。当我把事先准备好的冰块放在幼儿的面前，让他们通过自己的小手亲自摸一摸、说一说自己的感受时，我看到有的孩子伸出手，来来回回地摸了又摸，；有的孩子胆怯地用一个手指，轻轻地触碰了一下；有的孩子振振有辞地说：“我妈妈说了不能玩冰的，太凉！”
在我们印象中再普通不过的冰，在幼儿的眼中，成了陌生的“玩具”，成了不可触摸的“禁地”，也成了无法想象的“危险品”。我想这都是大人过度保护的结果吧！因此在这次活动中，我鼓励不敢与冰块亲密接触的幼儿，抛开顾虑，开开心心地做游戏，让他们在玩乐中进一步了解了冰、认识了冰、喜欢了冰，也通过切身体验，学到了许多知识，让孩子走进了有趣的冰的世界！
活动名称：多味糖果
活动目标：
1．运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。
2．愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。 活动准备：
各种糖果。糖果王国头饰一个 活动过程：
一、进入糖果王国。
1.进入糖果王国。
引入：“小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！”
二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。
1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。
交流：“你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”
2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。
（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。
师：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的？
（2）看糖果，了解糖果的包装。
师：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？ （3）剥糖果，了解糖果的外形、颜色。
师：“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？ （4）闻糖果，感知糖果的气味。
师：“我闻到了好多糖宝宝的味道，你们闻闻看糖宝宝是什么味的？那用小舌头轻轻地添一下，是什么味道啊？ （5）尝糖果，了解糖果的味道。
师：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦？这又是什么味道啊？
3.小结。
师：“今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。
三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识
师：“糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩„好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应该怎么样啊？所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。 活动反思：课前大部分小朋友都带来了自己喜欢的糖果。还没开始上课小朋友就拿着自己带来的和旁边的小朋友介绍开了：“我的是草莓味的”“我的是牛奶味的”“我的是大白兔奶糖”“我的是旺仔牛奶糖”“我的是棒棒糖”„„开学至今，今天小朋友之间的自由交流是最热烈的，因为他们有了共同的话题。
在平时的生活中，孩子们都吃过很多种不同的糖果，它们确实是孩子们喜欢的一种食物。这开展这样一个活动，就是利用了孩子们对糖果的熟悉、喜爱，来激发他们参与活动的兴趣。孩子们的兴趣是有了，但是孩子毕竟还是第一次进行类似的“正规”活动，所以要想让孩子在活动中有所收获，教师的引导是非常重要的。
经过这个活动，我发现了小朋友对于自己熟悉、喜欢的东西还是很感兴趣的，愿意和老师一起参与活动，在活动中老师夸张地语气、动作更是把孩子的注意力调动了起来，并从中看到了个别孩子的语言能力相对较好，但是也反映出了，这些孩子的动手能力较差，大部分都不会撕开糖纸，问题最大的是这些孩子的交往能力，既然没有一个孩子愿意把自己的东西与别人分享。
相关推荐
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版