认识分数教学设计
2020-03-02 10:05:36 来源：范文大全收藏下载本文
认 识 分 数--几分之一
大坝中心小学 吴月萍
教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）三年级上册第98-100页
教学目标：
1、能结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，每份都可以用几分之一表示，知道分数各部分的名称，能读、写分数。
2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步激发对数学的好奇心和兴趣。
教学准备：课件、小组图形（①号信封：圆、一个长方形、一个正方形、一个三角形；②号信封：3个同样大小的圆）
教学过程：
一、问题情境
出示旅游图 (课件一)：同学们，你们喜欢旅游吗？请看他们都带来些什么食品？如果把每种食品都平均分成2份，每人各分得多少？
二、学习新知
1、认识二分之一
⑴直观操作、初步感知。
①教师揭题 (课件二)：
a、出示一个蛋糕。
b、提问：把蛋糕平均分成2份，每人分到多少个？
c、讲述：把1个蛋糕平均分成2份，每人分到半个，半个也就是二分之一个。（板书课题：认识分数）
②感知理解：
a、演示：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一，写作1/2（板书这句话，示范1/2的写法）
b、课件将1/2标在蛋糕左半上，提问:①1/2是怎样得到的？②右边一份是多少呢？（指名说，相互说）
③认识名称：分数的每个部分分别叫什么呢？学生看书汇报（板书名称）
⑵操作理解，深入认识。
过渡：刚才是一块蛋糕，如果是一张长方形的纸，你能折出它的1/2吗?
请拿出一张长方形的纸，折一折并涂出它的1/2(教师收集作品2件展示)。提问①折法一样吗？②为什么都可以用1/2来表示呢？
小结：把一个物体或一个图形只有平均分成2份，每份才是它的1/2。
⑶辨别判断，巩固认识。
出示图形（课件三）：哪些图形的涂色部分可以用1/2来表示。
提问：为什么③④图形不能用1/2表示？
2、认识几分之一
过渡：刚才小朋友们认识了1/2，你还想认识几分之一？
（1）学生操作：以小组为单位，请组长出①号信封每人选一个图形，折一折、涂一涂，表示出你想认识的几分之一。（每个小组分别发一个圆、一个长方形、一个三角形、一个正方形）
（2）反馈交流。（分类展示）①学生汇报：自己用一句话表述得到的分数；②师将作品帖在黑板上。
（3）形状不一样，为什么涂色部分能用几分之一来表示呢？
小结：把一个物体或一个图形平均分成几份，每份是它的几分之一。
3、（课件四）：数学乐园，完成\"想想做做\"第1题，第2题、第3题 （试比大小）
三、探索比较
要求
（1）以小组为单位，请组长拿出②信封比一比三个圆片的大小给小组同学观察。
（2）其余3人每人用一张圆片分别折一折，涂出它的1/
2、1/4和1/8。
（3）各组活动，并把你的折法说给组长听
2、汇报：
①指名三个学生分别表述1/
2、1/
4、1/8是怎样得到的？
（师将作品帖在黑板上）
②将这三个分数排成一队怎样排？
③从左往右看，你能发现什么？从右向左看呢？
提问：如果把这块月饼平均分给16人，每人分到多少呢？32个人呢？
3练习：\"想想做做\"第5题 ，先按照分数涂上颜色，再比较分数的大小。
四、全课总结
1、这节课你认识了什么？学会了哪些本领？
2、这些分数都有什么特点？（板书\"＿＿几分之一\"）
五、拓展延伸。
1、在生活中找分数。
（1）（课件五）：生活乐园，\"想想做做\"第6题 ：联系今天所学的知识你能发现什么？
（2）出示实例，师：生活中这样的例子还很多：
①根据图形填分数（图略）
②根据词语趣味填分数：九牛一毛（ ）千载一时（ ）百里挑一（ ）万无一失（ ）
2、（课件六）：智慧乐园，分数产生的相关资料介绍。
3、学生站起来说分数，再走出教室（其余学生鼓掌）
1/4―――1/3――――1/2―――1/2 （站起来的学生说理后走出教室）
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