小学语文十册教案《夜晚的实验》
2020-03-02 04:49:35 来源：范文大全收藏下载本文
课 题：夜晚的实验 课 型：略读 授课时间：
6、7 教学目标：
知识目标：⒈认读2个字。
能力目标：1.默读课文，知道意大利科学家斯帕拉捷在一个晴朗的夜晚做了怎样的实验，得出了什么结论。了解这个实验有什么意义。
2.给课文划分段落，写出段落大意。
情感目标：理解课文内容，感受斯帕拉捷善于提出问题、思考问题，通过反复实验进行验证的科学态度，以及尊重事实的科学精神。
教学重点：给课文划分段落，写出段落大意；理解课文内容，感受斯帕拉捷善于提出问题、思考问题，通过反复实验进行验证的科学态度，以及尊重事实的科学精神。 教学难点：给课文划分段落，写出段落大意。 查阅资料： 教学具准备： 教学课时数： 1课时 板书设计：
教学过程：
一、激趣揭题： （3’）
同学们知道超声波吗?人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利——位科学家的实验说起。
板书课题：7 夜晚的实验(读题)
二、初读指导 ：(10’) ⒈自由读课文，要求： (1)画出生字，读准字旨，读顺课文。 (2)借助字典并联系下文自学生字词。
⒉检查自学情况。
①指渎生字词，相机字音。 喉咙苍蝇(咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声) 瞎子薄膜油漆矿藏领域 堵住揭开：判断
②指名试渎课文，并理解词语掌握情况： 敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。 敏捷：(动作等)迅速而灵敏。
薄膜：像膜的薄皮。(结合生活经验理解) 洞察：观察得很清楚。
领域：区域、范围。
恩惠：给予的或受到的好处。(可通过换词理解) ⒊通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。 (板书：蝙蝠斯帕拉捷) ⒋指导分段
第——段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捌的好奇。
第二段(第2—6自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出间屯行的秘密。
第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。
三、学习课文：(25’) 师：默读课文，说一说意大利科学家斯帕拉捷在一个晴朗的夜晚做了怎样的实验，怎么做的实验？得出了什么结论。想想这个实验有什么意义？
⒈他怎么研究，怎么做实验？
⒉出示：当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。因为那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。
①为什么惊叫？会叫什么？ ②瞎子为什么加引号？
⒊ “然而事实完全出乎他的意料。”“意料”和“事实”具体指什么？ ⒋斯帕拉捷先设想还是先做实验？按设想、实验、结果的顺序讲讲斯帕拉捷的第一次实验。
可书上为什么倒过来先说实验后说他的设想？哪一种更能吸引人？读二三自然段，比较一下。（文似看山不喜平） 照书上的顺序复述二三自然段。
⒌不用眼睛看，也能自由飞翔，真神了。斯帕拉捷又有了新的问题——于是——结果——这次实验前，斯帕拉捷会怎样假设？
⒍既不是眼睛，也不是鼻子，斯帕拉捷又提出新的猜想——洞察什么意思？他又捉来几只蝙蝠，用——然而——
⒎在蒙眼、堵鼻、涂身的情况下蝙蝠都能自由飞行，几次失败啦？斯帕拉捷打退堂鼓了吗？他又提出一个猜想，书上也省略了，谁知道？
出示：最后，斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵，把它们放到夜空中。这次蝙蝠可没有了先前的神气。它们像无头的苍蝇一样在空中东碰西撞，很快就跌落到地上。
“先前的神气”具体什么样儿？现在怎样？
“堵住蝙蝠的耳朵”，要是你写，还会用“堵”这个词吗？为什么？（可以换成“塞”，因为前面已写过“把蝙蝠的鼻子堵住”。）
⒏实验结论出来了，出示：啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！ 齐读。
你从这两句话中读出了什么？怎么读好这两句话？
⒐复述后三次实验及结论。
⒑斯帕拉捷的这样的实验，它的意义何在呢？ 生自由回答，师点拨。
四、本课小结：(2’) 课文读到这儿，你觉得斯帕拉捷这个人怎么样？（他善于观察、肯动脑有好奇心、不怕失败……）
课后反思：
教师：能默读课文，知道意大利科学家斯帕拉捷在一个晴朗的夜晚做了怎样的实验，得出了什么结论。
学生：给课文划分段落，写出段落大意；理解课文内容，感受斯帕拉捷善于提出问题、思考问题，通过反复实验进行验证的科学态度，以及尊重事实的科学精神。
不足：给课文划分段落，写出段落大意不全。
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