认识几分之一教案
2020-03-03 18:28:57 来源：范文大全收藏下载本文
认识几分之一
教学目标：
1、使学生初步认识分数，理解几分之一的意义。
2、能读写简单的分数。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：理解分数的意义并会读写简单的分数。
教学难点：弄清简单分数的具体含义
教学过程：
1、创设情境，导入新课：
（1）（课件出示聪聪明明春游图片）
让学生看图说一说有哪些食物？应该怎么分给他们俩？
强调：平均分
（2）让学生说一说并用手势表示把6个草莓平均分给他们俩，每个分几个？
4个梨子呢？一块月饼呢？
学生可能用手势表示出现困难，从而引出学习分数的必要。
（3）先让学生说一说每人分多少？有的学生可能会说一半，也可能有的会说到
分数。
2、认识二分之一：
（1） 课件演示：把一个月饼平均分成2块。
教师适时引导，关键是认识“平均分”
我们把月饼的一半也叫做它的二分之一。从而引出分数的概念。 （板书：分数）
提问:关于分数你想知道什么?
生1.分数怎么读, 怎么写?
生2.分数表示什么意思?
（2）教学二分之一的写法： 1 2
（边板书边介绍，先写“一”，再写下面的2，最后写上面的1）。 板书：写作
1表示什么意义呢？ 2
我们用一条线表示平均分，2表示平均分的份数，1表示取了其中的一份。 提问：那这个
强调：这个1就表示（课件显示）：把一个月饼平均分成2份，其中的1份2
1就是它的。 2
学生同桌之间互相说一说，加深对其意义的理解。
1 的意义。
23、二分之一的再认识： （1）课件出示树叶和彩带平分图，让学生自己说一说这里
（2）让学生折一折，涂一涂，表示一张长方形纸的1。 2
（可先让学生说一说折的方法，发现折法的多样性）
学生动手操作，同桌讨论。
学生汇报自己操作的结果，并说一说方法和表示的分数的意义。
（课件显示三种折法） 从三种不同的折法表示的分数都是
深对分数意义的理解。
指出：只要是把这个长方形平均分成2份，每份就都是长方形
的1让学生加21 2
（3）出示练习：涂色部分都能用1来表示吗？ 2
（观察后思考，同桌讨论，指名回答。）
从第四幅图引出只要把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。
从而导入并板书课题：认识几分之一
4、折一折1： 4
1画上斜线，并且和同桌互相说4
一说是怎么表示出来的。（学生操作，同桌交流） 让学生拿出正方形纸片折一折，并把它的
（展示学生作品）谁愿意把你涂好的分数和大家说一说？
（出示不同的折法） 让学生自由说一说。
5 你还能提出什么问题？
1生1 ：这里的一样大吗？4
1生2：如果图形不一样，它的还一样大吗？ 4
1教师说明：同一张纸或同样大小的纸的，它们的大小是一样的。如果图形不一4
1样，它的就不一定一样大。 4
6、拓展知识： 如何折出这个正方形的 ⅛ ？
7、巩固练习：
让学生欣赏几幅风景图片（课件演示生活中的分数）
使学生感受分数在生活中的广泛应用。接着出示德国国旗、五环、巧克力图片。
让学生说一说联想到了几分之一？
生自由说说联想到的分数。
6、课堂小结：
时间过的真快，一节课愉快的过去了，那么课的最后，老师想问问大家这
节课你有什么收获呢？
板书设计：
分数
——认识几分之一
一半
平均分
11
2读作：二分之一4
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