二下园地六教学设计
2020-03-02 02:17:15 来源：范文大全收藏下载本文
篇1：人教版小学语文二年级下册教案：《语文园地六》
人教版二年级下册《语文园地六》
主备人：邱美娟
审核人：张伟元 林惠芳
复备人：
一.教学内容
人教版小学二年级语文下册《语文园地六》。
二.教学目标
1.学习含有反义的叠词，能发现词语的结构规律。 2.能区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。 4.能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。
三.教学重难点
1.学习含有反义的叠词，能发现词语的结构规律。 2.能区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 四.教学准备
课件、生字卡片。
课时安排：三课时
五.教学过程
第一课时
教学目标
1.学习含有反义的叠词，能发现词语的结构规律。 2.能区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学重难点
1.学习含有反义的叠词，能发现词语的结构规律。 2.能区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学准备
课件、生字卡片。
教学过程
一、我的发现
1．自读词语，体会词语朗读时的节奏。 2．词语减肥，同桌互相交流后发现。【给词语减肥后，发现新词：大小 深浅 高低 长短 粗细 多少（都是反义词）】
3．全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。如：
大大小小（大小） 多多少少（ ）
深深浅浅（ ） 高高低低（ ）
长长短短（ ） 粗粗细细（ ）
4．生活中你还发现有哪些这样的反义词？再说出几个这样的词语。（教师相机板书）如：上上下下、左左右右、前前后后、等）
【本环节的设计重点引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。教学时放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。】
二、日积月累 1．读读认认
（1）现在，我们到字词游乐园去看看吧！
（2）小组内互相合作，说说你在读读认认中有什么发现？ （3）小组汇报
1表示蔬菜一类的词：萝、茄、菇（与蔬菜有关，而且这些字都有草字头。） 2表示煮的意思的词：炖、烧、烤（与“火”有关，都含有“煮”之意。） 3表示有动手意思的词：扒、扛、拣（与“扌”有关，都含有动手干活之意。） 4表示有动脚的意思的词：跺、踢、跳（与“”有关，都含有动脚的意思。）
（4）、想想说说
再说几个表示跟木头有关的词：树，林，杈，枝 。 2．我会填。
（1) 说说每组词有什么不同点。
（2) 同桌互相交流，找出可以搭配的词语。
（3) 独立完成作业。做好后同桌可互相检查。
购（ ）评（ ）破（ ）拾（ ）
沟（ ）坪（ ）玻（ ）给（ ） 拎（ ）甸（ ）续（ ）钱（ ）
铃（ ）句（ ）读（ ）线（ ） 3．我会读。
（1）自读诗歌。学生借助拼音自读诗歌。
（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。
（3）全班交流感悟诗歌。
【本环节注重引导学生自己去发现，引导学生自己练习生活体验来思考、应用新知识，引导小学生自己合作交流，这正是新课程“促进学生发展”理念的具体体现。】
第二课时 口语交际
教学目标
通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学重难点
通过口语交际，培养学生分析问题、解决问题的能力。 篇2：人教新课标二年级下册语文教案 语文园地六教学设计
语文园地六
教材分析：
本园地共有四大部分：“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”和“展示台”。通过读写aabb式叠词，读写形声字、形近字和小诗，开展口语交际，创设办“六一”墙报的展示台，来切切实实地提高学生的观察能力、分析能力、识字能力、口语交际能力和实际操作能力。
教学目标：
1．在读写与比较aabb式叠词、形声字和形近字的过程中，能发现词语的结构特点，初步培养学生自主识字的能力。
2．在读小诗以及口语交际的过程中，积累语言，提高语言表达能力。
3．在办“六一”墙报的过程中，激发主动搜集材料、参与展示的积极性。 教学重点：每个训练都要落实、到位。
教学难点：开展口语交际活动，切实提高学生的口语交际能力。 教具准备：识字卡片，若干抄写词语和小诗的小黑板，有关“六一”的展示材料。 教学时间：两课时
教学流程：
第一课时
一、我的发现
1．读一读，你发现了什么？（由反义词组成的aabb式叠词）。 2．多种形式练读，注意把握这类词语的朗读节奏。
如，师：大——生：大大小小
师：大小—— 生：大大小小
3．读了这些词语，你发现了什么？
（每一个词语是反义叠词。）
4.像这种形式的词语你还能说出几个呢？鼓励学生多说。
二、日积月累
1．出示两行生字：
萝 茄 菇 炖 烧 烤
扒 扛 拣 跺 踢 跳 (1)自由读，注意读准字音。
(2)指名读，其他学生听一听他是否把字音读准了。 2.边读边想，你又发现了什么？（部首 意义）
（1）出示一组字：萝、茄、菇，说说你发现这几个字有什么共同点？（三个字都是草字头，每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。）
（2）出示其它几组字，分别说说这几组字各有什么特点？
（1）炖 烧 烤（与“火”有关，都含有煮之意）
（2）扒 扛 拣（与“手”有关，都含有动手干活之意）
（3）跺 踢 跳（与“足”有关，都含有动脚的意思） 2．尝试给这些生字组词，随机出示：
茄子 香菇 炖肉 烤鸭
扒开 抗枪 挑拣 跺脚 (1)读词。
(2)质疑问难，了解词义。 4．开火车读生字卡片。
三、我会填 1．指名读。
2．比较每组字形的异同。 3．独立完成组词。
四、我会读
1．自由读文《一个石头小姑娘》，注意读准字音，边读边想这是一个怎样的石头小姑娘。 2.指名读，注意读准字音。
3．读着读着，你的眼前出现了一个怎样的石头小姑娘？ 4．你的心情怎样？带着自己的感受再来读一读。
5．小结：是啊，石头小姑娘也是我们城市的公民，也应该拥有一个美丽健康的生命。让我们一起来保护环境，爱护环境。 6．尝试背诵短文。
五、做《课堂作业本》。
第二课时
一、口语交际
方案a 1．创设一个相对真实的情境（将案例里的“小华”换成本班学生的一个姓名“某某”，课前与“某某”约定好）：昨天早上，“某某 ”在校门口值日，同班同学迟到了。“某某”心想：要是把名字记下来，自己班级就不能得到纪律红旗，同学们还会责怪自己；要是不记，又没有尽到责任。这可真难办哪！ 2．请大家猜一猜，“某某”最后是怎么做的。
篇3：新人教课标版小学二年级语文下册 语文园地六 教学设计
语文园地六
教学目标：
1．在读写与比较aabb式叠词、形声字和形近字的过程中，能发现词语的结构特点，初步培养学生自主识字的能力。
2．在读小诗以及口语交际的过程中，积累语言，提高语言表达能力。 3．在办“六一”墙报的过程中，激发主动搜集材料、参与展示的积极性。
教学重点：每个训练都要落实、到位。
教学难点：开展口语交际活动，切实提高学生的口语交际能力。
教学准备：相关课件等。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、我的发现【出示：我的发现】
1．读一读，你发现了什么？（由反义词组成的aabb式叠词）。 2．多种形式练读，注意把握这类词语的朗读节奏。
如，师：大——生：大大小小
师：大小—— 生：大大小小
3．读了这些词语，你发现了什么？【出示：每一个词语是反义叠词。】
4、像这种形式的词语你还能说出几个呢？鼓励学生多说。【出示：反义叠词】
二、日积月累 1．【出示：两行生字】
萝 茄 菇 炖 烧 烤
扒 扛 拣 跺 踢 跳 (1)自由读，注意读准字音。
(2)指名读，其他学生听一听他是否把字音读准了。 2.边读边想，你又发现了什么？（部首 意义）
（1）【出示一组字：萝、茄、菇】说说你发现这几个字有什么共同点？（三个字都是草字头，每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。）
（2）【出示：其它几组字】分别说说这几组字各有什么特点？
（1）炖 烧 烤（与“火”有关，都含有煮之意）
（2）扒 扛 拣（与“手”有关，都含有动手干活之意）
（3）跺 踢 跳（与“足”有关，都含有动脚的意思） 2．尝试给这些生字组词，随机【出示：
茄子 香菇 炖肉 烤鸭 扒开 抗枪 挑拣 跺脚】
读词。 质疑问难，了解词义。 4．【出示：生字】开火车读。
三、我会填【出示：我会填】 1．指名读。
2．比较每组字形的异同。 3．独立完成组词。
四、我会读【出示短文】
1．自由读文《一个石头小姑娘》，注意读准字音，边读边想：这是一个怎样的石头小姑娘？
指名读，注意读准字音。
3．读着读着，你的眼前出现了一个怎样的石头小姑娘？ 4．你的心情怎样？带着自己的感受再来读一读。 5．小结：
是啊，石头小姑娘也是我们城市的公民，也应该拥有一个美丽健康的生命。让我们一起来保护环境，爱护环境。 6．尝试背诵短文。
第二课时 口语交际、展示台
一、创设情境，激趣导入
昨天，有个同学请我帮他一个忙，老师想我们班上的同学个个既热情，又有智慧，所以就想把这个任务交给大家，你们愿意帮帮他吗？
我们先听听他遇到了什么困难？ 【出示：二（3）班的小华，最近遇到了一件烦恼的事，就是当他值勤时碰到班上的同学迟到了，你们说他登记还是不登记？他不知道怎么办，请你们帮帮他吧！】
二、小组讨论，全班互动
我们班上的小朋友都是热心肠的人，都愿意帮助别人。小组先讨论一下，你觉得小华该怎么办呢？大家帮他出出主意吧。 （小组讨论）
经过讨论，各小组肯定都有自己的想法了。各组派一个代表说自己组的办法，同组同学可以补充，其他组同学有不明白或有不同意见的，可以提 出来让说的同学回答。哪组先来？
既然大家有不同的意见，我们就来一场辨论好吗？分成“该记”和“不该记”两方。 注意，老师提出要求了【出示：辨论的同学说话要有理有据，说服别人同意自己的观点，还要注意文明礼貌；其他同学倾听同学的发言，意见相同的可以补充，意见不同的可以提出反驳。现在请双方各用一句话亮出自己的观点。】
三、情景表演，深入交际
看来大家的意见不统一，方法不一样，但都有自己的理由。下面请你们两人一组表演从遇到难题到解决问题的过程。
注意要求【出示：
1、分配好角色；
2、表演时可以加上自己的语言、动作、表情。】 先在小组里练习，待会儿请大家进行现场表演，看谁表演的好？
四、联系实际，拓展延伸
在实际生活中，你也碰到过类似的事吗？你是如何处理的？
学了这节课，你有什么收获吗？ 【出示：我懂得了做人要诚实、尽责。】
同学们说的很好，希望大家遇到问题多想想，正确处理。作为一名学生，值日生的职责意识不能丢，为班争光的荣誉思想也不能丢，要严格要求自己，把事情做好。
二、展示台 【出示：展示台】
1、根据本组展示台提出的要求，了解学生的搜集情况。
2、引导学生选择自己喜欢的方式进行展示。可采以组内先交流，然后全班展示的方法，为大多数学生的展示提供 机会。
3、引导学生全班展示。如：讲故事、说谚语、说成语，朗诵诗歌、出示报纸等。教师给予适时的鼓励，同时引导学生充分交流的基础上，把优秀的资料相互阅，好的内容抄写在积累本上。
4、布置学生课后举办专题的小展览。如：“庆六一主题展览”、“道德之窗”等。
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