新课程理念下的汉语拼音教学
2020-03-03 12:10:16 来源：范文大全收藏下载本文
新课程理念下的汉语拼音教学
张秀华 小学高级教师 河北省唐山市乐亭县第四实验小学 063600 15132531678 拼音教学是一年级语文教学的重点。以往的教材中，汉语拼音是做为一项单独地提出来，而且是纯粹地学拼音。我们都知道，学会了汉语拼音就能帮助我们识字，正音、阅读、学说普通话、写作等。但是孩子们在得到这些的同时，也失去了许多学习语文的快乐。而新教材就弱化了这些功能，要求只能拼读就可以了，没必要默写多少遍。而且新教材把汉语拼音只做为识字、写字的一项，这又降了一小格。新教材把拼音与识字结合起来，把拼音与阅读结合起来，让孩子们一开始就接触文字，就能轻松地识字，愉快地阅读。在对汉字感知的基础上，感悟出汉语拼音。这样才符合汉语拼音出现的规律。
下面我以第一课为例
课文首先展现在眼前的是“和爸爸、妈妈手拉手在海边玩的情景。”这种生活场景令人向往，然后让学生朗读儿歌，在诵读的基础上认读：家、爸、妈等生字，引出a之后，学习a的四声，最后写a。（这是第一课整个教学流程）
原来“汉语拼音是感悟来的”。这是新教材之前我所不知道的，所以新课程让我在教学中有了新的起点，只有不断学习才能适应当前教学。本课教学我首先这样引导：同学们，小儿歌好不好——下面认几个字：家、爸、妈（卡片）---这些生字宝宝就是我们的朋友，现在我们跟他们打个招呼，好吗？（学生打招呼：爸——妈——）（师）把声调拉长，你听出了什么？爸—— a 妈——a（声音一拉长，后边就带出a的音，孩子们都能听出来，这就是感受出来的。）最后引出a的音。这时再出示“啊”字（卡片），这个字认识吗？不认识再出示ā，认识吗?（师）“多好啊，刚才认识了拼音，就能认字了。”这样，就激发了学生学习拼音的兴趣。
单韵母学习的重点是孩子们最难学的“四声”。单调的ā、á、ǎ、à，这样一遍一遍地认读，学生不感兴趣。教学中我让孩子们在生活中感知。如， “家”是一声，“爸”是四声，“奶”是三声，“糖”是二声……，这样生活中有的东西出现了，再还原到生活中去，学生就不感到枯燥无味了。
还以“第一课时”为例
a的四声，课文设置了“小羊冲浪”的情景。我在教学中制成课件，声、形并茂地展现在孩子们面前，效果非常好。
小羊说：跟我一起去冲浪吧！
开始，海水很平静，小羊喊：啊（ā），我看见大海啦！（发出a的一声）；浪来了，一下把小羊冲到浪尖，小羊很惊慌：啊（á）（发出a的二声）；这个浪没过去下一个又来了，小羊又一次冲上浪尖，啊（ǎ）（发出a的三声）；浪头终于过去了，小羊从浪尖上冲下来，非常喜悦地喊：啊（à）（发出a的四声）。就这样，孩子们在与小羊冲浪的过程中学会了四声。我们说，这样的教学孩子们能不喜欢吗！ 在教学中，也可以自己创设情境，这就需要我们多动脑筋，发挥聪明才智，以适应新的课程改革。
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