追求本真的语文课堂——赛课小结

2020-03-03 04:17:03 来源：范文大全收藏下载本文

追求本真的语文课堂

——拜城县第二小学开展语文学科渗透法制教育教学大赛小结

学校是教书育人的圣地，开展法制渗透教育就是要在教书的同时达到育人的目的。4月3日，我校语文学科渗透法制教育课堂教学大赛如期举行。这次活动得到了县教育局教研室、校领导和各科室的大力支持，校长和老师们也在百忙中参加了听课活动。此次活动共有6名教师参赛，这次课堂展示涵盖了一至六年级，各位老师精心准备，积极参赛，参赛教师都能熟练地运用多媒体辅助教学，展示了不同的教学风格，可谓精彩纷呈。6位老师在课堂上都能关注目标的清晰、关注能力的培养、关注学法的指导、更关注面向全体学生。

1.定位准确。教师较好地把握住了自己的课堂角色，将自己定位为课堂的组织者、引导者，关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养；教师顺学情而导，课堂上呈现出师生互动、平等参与的生动局面。如薄启丽老师执教的《可贵的沉默》一文中现场给即将过生日的孩子带来惊喜，随即问孩子“平日里你们都是怎样过生日的？”，孩子面对感兴趣的话题，就打开了话匣子，营造“热闹”的氛围，为衬托后文的“沉默”做了有效的铺垫。

2.以读为本。注重引导学生潜心钻研文本，在文本中走上几个来回，做到了以读为主，努力体现以读代讲的教学理念。任绍华老师执教的《地震中的父与子》时，紧抓父亲的三次简单而又重复的回答，定格父亲的动作“挖”，关注一系列时间进程词语的罗列，扫描父亲36小时后的外貌描写，一次又一次地创设情境，引导学生走进文本，身临其境与文中的父亲对话，设计层次引读，一咏三叹，这“了不起”的父亲形象就在多角度的品读中不知不觉地烙在孩子的心头。也使得听课教师与课堂中的师生悲戚与共。

3.重视课外资源的补充与拓展。教师有大语文观，注重课外资料的补充。如刘惜惜老师执教的《两只鸟蛋》时，为了使孩子生动地领悟到“两只鸟蛋，就是两只小鸟。”于是她借助“图片资源”展示了鸟儿孵化历程，孩子都睁大好奇的眼睛见证了那神奇的瞬间，直观感知了鸟儿生命起源的里程。在邓华智老师的《草原》里，她紧握草原景“美”的脉搏，在欣赏天空美、草地美之后立即用《美丽的草原我的家》赞草原！

4.注重语言文字训练。在六节课中，我们不难发现赛课老师都紧抓听、说、读、写，教学设计中都有说话或写话的练习，有的设计还比较巧妙。如梁洁老师执教《泉水》时，

师：请一位同学来读读第三自然段。

师：泉水，可真清啊!孩子们，你们发现了吗，这段课文中有许多精彩的词组，比如“火红的杜鹃花”“美丽的身影”“明亮的大镜子”，你还能在其它段落中找到这样的词组吗？

生：灿烂的世界，静静的山谷……

师：你能在下面的句式中用上“（

）的（

）”这样的词组来说说话吗？(课件出示例句“在泉水这面明亮的大镜子中，我看见了绿油油的小草在跳舞。”“在泉水这面明亮的镜子中，我看见了

的

在

。”) 生1：在泉水这面明亮的大镜子中，我看见了可爱的小鸟在快乐地飞来飞去。

生2：在泉水这面明亮的大镜子中，我看见了胖乎乎的白云宝宝在散步。

生3：在泉水这面明亮的大镜子中，我看见了笑眯眯的太阳公公在伸懒腰。

……

老师由词到句，步步为营，句式训练水到渠成。可喜的是梁洁老师还鼓励孩子可以用课外积累的词组来说一说。于是在老师的层层铺垫下，学生文思泉涌，语言的表达令人惊叹！从中我们感叹：语言是情感的载体，情感是语言的内蕴！

5.以重点句切入。许多课文中都有一些能统摄、驾驭全文的重点句子，抓住了这些句子，就能高屋建瓴地俯视全文，对课文做出整体把握。任绍华老师执教《地震中的父与子》就抓住了“这对了不起的父与子！；薄启丽老师执教《可贵的沉默》就抓住了作为题眼的课题；江”亚老师也拎住了全文中心句“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”提领而顿，百毛皆顺。

6、巧抓法制教育渗透点。课文，是学生学习语文的主阵地。利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、最快捷、最有效的途径。6名老师都充分挖掘课文中的法制教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。比如任绍华在教学《地震中的父与子》中初读了课文后老师问：你知道课文讲了一件什么事？这是怎样的一对父与子？此问题抛出解决后出示地震影音，老师配以旁白：这是洛杉矶大地震后拍下的照片。高高的地交桥眨眼间变成了残垣断壁；漂亮的小轿车被倒塌的房屋硬生生拦腰砸断；这个消防队长望着豪华的商业街变成了一地瓦砾，束手无策；大地震后引发的大爆炸吞噬着人们最后的希望；昔日美丽的家园如今变成了这幅模样。灾难之后的洛杉矶遭到巨大的破坏，变得如此荒凉。随之，她问：当地震来临时，我们怎样做才能讲灾害降到最低呢？以此为切入点引导学生了解《中华人民共和国抗震减灾法》。

薄启丽老师所选的《可贵的沉默》要渗透法制教育很有难度，然而她却将孩子的时空延展，通过娓娓讲述生活中一个鲜活的事例，激发孩子对不赡养老人做法的愤怒……那么在学生激烈的表达自己的看法和感受的同时，老师只需要再往深处引导一下，学生便会“向青草更深处漫溯”，思考产生这种现象的原因，寻求解决问题的办法。自然而然地就把他们的思维转向了对规则的认知上来，学会尊重规则，尊重法律，遵守法则，遵守法规，一切行为都要以法律法规为准绳，深化他们遵纪守法的意识，强化对法律法规的认知。从而达到渗透的目的！

让大家最难忘，渗透最妙的还是梁洁老师的《泉水》了！课末，老师激情创设情境

师：我们和泉水的旅行就要结束了，你们喜欢泉水吗？然后梁洁老师话锋一转，

师：“可是，前两天老师收到了一封奇怪的信，你们想知道内容吗？“

师：（老师配乐读信）听了泉水姐姐的信你想说点什么呢？生1：我想对工人说，别往水里扔脏东西了！生2：别再往我身上插管子了！生3：…….师：如果固执的人们不听你的劝阻又该怎么办呢？ ——-那就只好拿起法律的武器了！

情景交融，能使学生与文章作者产生共鸣，就在梁老师润物无声中陶冶学生的思想情操，还能收到良好的环保教育效果。

让我们再看回顾江亚老师执教《一个小村庄的故事》，课伊始，她极致渲染小村庄的美，当学生在受到美的感情激发和熏陶后，她又适时把小村庄美的景象与现实中环境遭受严重破坏土地裸露的丑恶现象（出示图片）进行对比，自然而然就激发出学生对环境的热爱，懂得了正是由于有了人们的贪婪，肆意砍伐，小村庄才会被洪水席卷，大自然才会变得满目疮痍。学生在激昂的情绪中痛斥人们的无知愚昧，告诫大家只有多种树，我们生活的地球才会更加美丽。这样既提高了阅读兴趣，又使学生懂得了保护环境的重要性。

7.语文教师基本功素质提升。任绍华老师大改平日温婉的风格，充分展示自己教学激情；梁洁老师的范读，那清越纯美的音色，就犹如山间那丁冬作响，潺潺缓行的泉水…….薄启丽老师在视频不能正常使用下立即用讲故事的方式呈现，声情并茂的讲述反而取得意想不到的效果，体现了教师敏锐的课堂应变能力......因为这是一次语文学科渗透法制教育的课堂大赛，所以我们更应该关注法的渗透，关注教师在语文学科教学中如何凭借学科特点，挖掘教材内容，如何通过多种途径进行法制教育和德育渗透，传授知识技能，也可渗透法制教育内容，让我们的孩子从小就有法制观念，知道用法律保护自己，养成懂法守法的习惯，从而健康成长。

语文教学渗透法制教育十分重要，这既不能牵强附会，更不能喧宾夺主，因此，我们今后在语文教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制知识有机地结合起来。在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。

加强小学生法制教育，我们小学语文教师责无旁贷！让我们语文教师一起努力，在小学语文教学中渗透法制教育，培养学生良好的学习、生活习惯，提高学生明辨是非能力和法制观念，使他们成为学法、知法、守法、用法的合格公民，将来成为社会主义事业的建设者和接班人。

拜城县第二小学语文教研

2014年4月