凤凰镇堂堂清活动总结

2020-03-04 02:33:51 来源：范文大全收藏下载本文

认识·实践·反思·提高

——凤凰镇开展“堂堂清”课堂教学活动总结

根据区教育局工作计划，区教研室于2007年至2011年，开展为期四年的课堂“堂堂清” 教学模式改革和大比武教学活动，实现了活动的预期目标：通过活动把握“堂堂清”教学模式和理念，提高教师对课堂教学有效性的认识、高效性的构建，树立新的教学观、师生观和质量观；通过实践，规范教师的课堂教学行为，提高教师的课堂教学能力；通过比武竞赛，促进教育教学质量的提高。现将我镇“堂堂清”活动开展情况总结如下：

一、收获与体会

（一）教学效果精彩纷呈

所有参赛教师都能按照课程标准和”堂堂清”的模式去准备，按照新课程要求去分析教材，处理教材，安排教法，而且都较好地运用了多媒体教学的方法，体教学的较高水平。走进每节评比的课堂，都会令你眼前一亮，耳目一新。优美动听的音乐，清晰亮丽的画面，都会让你感受到轻松、愉快的学习氛围。

1、教学目标定位准确

教学目标是课堂教学的出发点和归宿，是师生共同追求的目标，对教学具有导向、激励、调控和评价功能，只有确定好教学目标，在课堂中才能优化教学活动。

2、教学语言设计优美

教师设计了优美的教学语言，把学生带入了诗情画意的境界，润物无声，陶冶了学生的情操，提高了审美、鉴赏能力。有的语言感情充沛，准确到位，渲染了课堂气氛，无时无刻不在煽动孩子们的情感，使他们在轻松愉快中学到了新知。还有的老师语言符合儿童的特点，贴近学生的生活，增强了教师的亲和力。

（二）更新教学理念

老师们经过多年的“堂堂清”课堂的理论学习、实践探索，活动中呈现出一节节高质量高水平的好课，主要体现在以下几点：

1、积极营造教学情景，引课，铺垫，过渡自然，激发情趣。

2、引导学生自主探究，实现教师角色的转变。通过引导孩子自主学习，动手实验，总结发现规律，掌握新知，体现了自主探究的教学理念。把大量时

1 间还给孩子，解放学习力，把课堂还给学生，教师实实在在的成为教学活动的组织者、引导者、合作者，体现了”堂堂清”课堂的理念。

3、采用丰富多彩的教学方法， “堂堂清”活动中教师采用了儿歌、猜谜、游戏、表演、讨论、比赛等多种教学方法，有效的提高了课堂教学质量。

4、指导学生掌握学习的方法，培养学习的能力.教师根据不同的教学内容，组织安排恰当的训练，指导学生掌握学习的方法。如小组合作学习、朗读方法、如何提出有价值、探究性的问题等，较好地培养了学生的学习能力。

（三）教学能力显著提高

大多数参赛教师都有这样的感受：上比武课就要求你深入钻研教材，这样对教材理解就深刻了，上比武课就要求你设计最佳教学方法，这个过程就是教学能力提高的过程。开展课堂大比武活动也是全体教师积极进取的一个推动力。一方面教师可以通过互相听课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自己的课进行交流，能有益于组织教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。

（四）教学常规更加突出

1.教学常规更为规范。经历了此次大比武活动教师对如何写好教学设计、如何写好说课稿、如何评课认识更为清晰，格式更为规范。

2.教师课堂教学程序更加紧凑，利用效率更高。

二、作法与措施

（一）思想引领到位

1、领导重视，亲临指导。

四年来总支领导对“堂堂清”活动非常重视，根据上级精神召开专题会议，研究部署开展”堂堂清”活动工作，制定适合我镇实情的活动总体方案，并成立了以干事为组长，教研员和各校校长为副组长的““堂堂清””活动领导小组，四年来在镇总支的统一指导和协调下，各校也根据总支的总方案也制定了适合本校的学情教情详细的实施方案，还成立了考评小组。

总支领导每年还多次亲临下到各校深入了解和指导各校”堂堂清”开展情况，走进课堂听课。听完课后，对授课老师的课进行点评，提出改进建议。

2、完善机制，组织到位。

学校是活动具体组织者和实施者，各校严格按照总支的既定的计划方案具体组织实施，并建立完善的活动机制，促使活动有序开展，各校在此基础上还形成以校长“亲”抓，分管领导“主”抓、教导处“具”抓、教研组“协”抓

2 的氛围,从而使活动落到实处，学校还充分发挥管理、服务、激励导向功能，及时调控好活动的全过程，为活动做好服务和保障，使活动得以顺利的开展。在活动中各校注重团队合作、注重互补，校长、教导主任深入一线，与教师开展“堂堂清”的教学模式专题研究、共同探讨“堂堂清”教学中存在的问题，以多种方式调动教师的积极性。

3、强化意识，创新提高。

首先，镇总支对全体教师进行了充分的宣传动员，强化参与意识，充分认识“堂堂清”活动的目的和意义，认清当前教学改革方向，与此同时分析自己学校课堂教学现状，与当前的课堂模式找出差距，制定了对策，以便更好提炼自己。

其次，加强学习。镇总支要求各任课教师必须做到“四有”即有自己所任科目的《课程标准》一份，有《“堂堂清”教学模式经验》一份，有《课堂教学常规》一份，有教学法书籍一本。认真学习，及时整理笔记，要求每学期做好5000字以上的学习笔记。同时还撰写自己的教学叙事，教学案例，学期末撰写在自己实施”堂堂清”课堂经验论文，反思自己的教学，以便及时总结自己的得与失，更好提高自己的教学水平。

再次，总支定期举行教师论坛，专题讲座，为教师研究新课标、新理念，探索新的教学方式，提供了交流平台。同时也给教师们创造了共同进步的机会。更重要的是要求全体教师在学习过程中要做到“三常”既常实践、常创新，常提高。

（二）过程详细到位

1、认真准备，科学实施。

镇总支要求每个教师比武前，精心准备，对教材和课标进行了深入解读，主动研究“堂堂清”课堂结构的变化，研究提高课堂效率的方法，研究每个环节的优化，真正实现每节课的目标“清”、过程“清”，保证了大比武的高效。在活动开展过程中，我们采用分散与集中相整合的方法。全程跟踪，全程定位，使活动的每个环节都能科学有序的实施，够顺利完成。

2、以“常”为机，带动活动。

我们通过语、数、外、综合等教研组，形成活动教科研管理网络，使人人为”堂堂清”之人。以凤凰镇中心小学教研组为为龙头，认真开展好每周一次的教研活动，使时时为“堂堂清”之时。将活动工作立足于教育教学实践、立足于常规教学探索、立足于课堂教学改革、立足于学生学习方法的研究，真正

3 落在实处

①我们以常规教研活动带动“堂堂清”教研活动。全镇规定每月第一周周二下午为语文学科教研日；每月第二周周二下午为数学学科教研日；每月第三周周二为英语等术科教研日，分年段实施，分课题实施，分专题实施。再次之前各科的中心教研组根据上面时间做到“三定两落实”。即定地点、定主题、定中心发言人，提前一周时间安排下周具体的教研内容，要求各相应的教师做好充分准备，落实好教研过程。

②见周一次集体备课。让教师针对教育观念、教学行为、教学手段等各抒己见、畅所欲言。这种学术思想的交流、思维火花的碰撞，促进了教师间的了解与沟通，互相取长补短，也有利于增强教师队伍的凝聚力。让教师逐渐由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动研究”为“主动研究”。

3、推出两课，同课异构。

“堂堂清”活动从本质上讲是一种行动研究，作为教学为主体的教师，积极投入到同伴互助中去。在”堂堂清”的教学实践中，各校注意采取多种形式给教师搭建演练平台，创设共同交流切磋的机会。鼓励教师在落实大胆创新，以自己鲜明的个性培养学生的个性，努力在教学过程中逐步彰显特色并形成自己的教学风格，我们“堂堂清”以推出“两课”为抓手，以“同课异构”为方法进行的：

第一步，各校自己各学科同年段的老师在第一阶段选择相同的课型，共同商议教学策略，结合自己研究课题为切入点进行个性化的教学设计，上好一节达标课，展示各自教学风格。

第二步，在各学科评出一个优胜者，第二阶段在全镇上一节”堂堂清”的示范课。这节课要求教研组集体定课题，共同钻研课程标准、教材内容、教学方式和学习方式等，授课后即组织学科教研组进行平等对话式的评课活动。授课者先自评，听课者对课堂教法、学法、学习活动的组织等方面进行评议，各抒已见，互相受益，共同提高。评课时，强调教师要立足于帮，而不局限于评。评课者以提问的方式发表自己的意见，再给被评教师解释与答辩的机会，这样既使执教教师既阐述了自己的教学思想，又乐于接受同伴的帮助，改进教学中的不足。执教教师进行反思后再在别班执教，解决存在的问题，进一步完善自己的教学行为，从而实现了经验共同分享，问题大家解决，困惑一起思考的示范研讨作用，引导教师在交流中学习他人的长处，衍生出新思想、新认识，实现自我提高，最后跨学科，在全校教师面前展示，最后推荐到区参加比赛。

3、竞赛热身，提高实效。

在区大比武之前，我们来一个的热身，多次进行了学习课程标准、洋思模式和教学法现场学习心得书面竞赛，为大比武做好铺垫，从而提高比赛和课堂的实效。竞赛的内容为教学设计（设计包括教学目标，教学重点和难点，教学方法，现代教学教育手段，板书设计，教学步骤，练习反馈，作业设计以及制定的标准和设计意图），洋思的课堂理论和课标的测试，这样做得目的，就是更好为我们”堂堂清”教学活动打下伏笔，使我们的参加教师更能轻车熟路，从而提高活动的有效性和高效性。

（三）反思总结到位

1、深刻反思，力求完美。

四年来，我们要求每一位实践“堂堂清”的教师和赛课的老师反思一堂课的成败，每个细节的失误，每个环节的作用，找寻自己与他人的距离。得与失的剖析表现的不是自负，更不是失意，而是理性下压力中衍生的另一种动力，一篇篇富有个性浸润着个体思想的教学反思应运而生，反思的过程也是自我提高的过程。

2、记录成长，和谐发展

我们在开展“堂堂清”的活动中，始终关注活动的过程，非常关注教师在”堂堂清”课堂教学改革中的成长历程，根据活动的特点，制定“堂堂清”活动成长记录袋。记录教师们在“堂堂清”四年来的成长轨迹，记录他们学科工作规划、教案、反思，以及教师的成绩和不足等点滴，促使教师树立：“我要学习，我要发展”的理念，从而和谐发展。

3、及时总结，稳步推进

每一年中，我们对在“堂堂清”活动涌现出来的典型的人和事及时给予精神和物质上的鼓励，在“堂堂清”活动中取得成绩的教师进行表彰，调动教师参与积极性，同时我们还对活动的每个阶段进行小结和每年全面及时总结，总结活动中的成绩和不足，并展示阶段性成果，以便下段的活动更好的开展，从而使我镇的“堂堂清”活动稳步有序的推进，层层扎实得深入。

总之，我镇“堂堂清”活动工作是按照上级的精神和预定的方案进行的，四年来我们按照“认识、实践、反思、提升”的总体目标，分层实施，逐步推进的原则，全面有序健康的开展“堂堂清”教学活动，取得可喜的成效。

三、问题与展望

（一）问题

5 成功是精彩的，遗憾也同样值得记忆。有一位哲人说过：有遗憾才会有进步，关键是我们要能够发现遗憾，找到遗憾，弥补遗憾，让这份遗憾在磨砺中迸发出惊人的光彩。以下几点是这次“堂堂清”活动留给我们的遗憾，请大家一起共勉：

1、学法指导缺乏系统性。绝大部分教师基本注意了学习方法和技巧的指导，但是在培养学生自我学习能力，为学生终身发展奠定基础方面还值得探究。

2、问题学生没有得到足够重视。少数教师害怕问题学生“一石激起千层浪”，自己无法驾驭课堂，在教学中往往忽略问题学生的存在，过于追求完美的课堂。

3、课堂教学真实性和朴实性值得探索。青年教师在“创新”上可谓是独树一帜，但是课堂教学上很难做到“稳中求实”，不可避免出现形式主义的花架子。

（二）展望

1、继续坚持教研与科研相结合，深入开展“堂堂清”研修活动，从再理论和再实践两个层面积极探索适应于新课程要求和我镇学生实际的课堂教学模式与方法。

2、不仅上好每节公开课，更要重视平时“堂堂清”的“常态课”的训练。

3、继续利用好“堂堂清”教学大练兵的东风，力争每位教师尤其是青年教师取得长足进步，加速全体教师的专业化发展进程。希望所有一线教师重视此项工作，把“堂堂清”课堂模式的具体要求落实到教育教学实践当中。

4、总支将继续为广大教师搭建平台，促进研修工作深入开展。在现有条件下，如何实施更有效的教学，构建高效课堂，这是我们面临的严峻课题。但事实已经进一步证实，四年中老师正在用自己的热情和自身的努力，重新定位自己的坐标，将机遇地为变挑战，搞好我们的课堂模式变革。青年教师是我镇教师队伍的主体，希望大家再接再厉，不断提升业务素质和教育教学能力，早日成为骨干教师。

总之，活动可以结束，但是我们的课堂教学研究永远都不会画上句号。只有精心的设计，才会有精彩的生成；只有恰当的运用，才能有理想的效果。希望老师们在教育教学这片沃土上辛勤的耕耘，春华秋实，不断收获喜悦、收获成功、收获幸福。

2011年10月3日