浅谈怎样当好班主任
2020-03-01 18:42:19 来源：范文大全收藏下载本文
浅谈怎样当好班主任
固镇县湖沟中学姚晃
班主任是教育的组织者和领导者，是学校教育的具体实施者，是联系学校，学生，任课教师，家庭，社会的桥梁，对学生德，智，体，美的全面发展起着重要作用。有人说：“一个好的班主任就是一个好的班集体。”的确，作为一名班主任，其思路和工作方法在班级建设中起着重要作用。
一、班级状况的了解
开展卓有成效的班主任工作，要从了解班级现状开始，班主任通过学生的通讯录、作业、试卷、学籍卡等，首先了解学生的基本情况，在通过与任课教师的交流，平时的观察以及家访，全面了解学生的情况，包括思想品德、性格特征、学业成绩、兴趣爱好、才能特点、健康状况、家庭状况等。通过与学生或班干部的个别交流，深入了解学生的思想状况，为班级工作开展提供依据。
二、要转变班级管理理念，建立强有力的班委会
不能使班级管理理念停留在管理遵守纪律的层次，要引导学生成为班级管理的自觉执行者，充分发挥学生在管理过程中的积极性、主动性和创造性，引导学生在被管理中逐步学会管理和自我管理。要视学生为主体，是教育过程中的参与者、创造者，要关注学生的创新意识、人文精神、健全的人格。
一个好的集体必须有坚强的领导核心，核心一旦形成就能使 一个松散，纪律混乱的班级变成一个团结、和谐的班集体，班主任也
会从班级的琐事中解放出来，专心做好教育教学工作。
班主任要征求学生和任课教师的建议和意见，选拔品质好、有工作热情，愿意为班级服务的学生进入班委会。班干部的能力是从实践中锻炼出来的，班主任就是教练，要对班干部进行班级管理方法的传授，提高他们的工作能力。班主任要注意培养班干部的威信，要多让他们参与班级管理，给他们独立工作提供机会，提醒学生要尊重班干部的领导。当班干部在班级管理中有失误时，班主任要问明原因，主动承担责任。为了不伤害班干部的自尊心，班主任批评他们时，要尽量不当着学生的面。
三、加强自身修养做学生的楷模
要把班级的工作做好必须提高班主任的自身素质，通过自己的智慧才干和高尚的人格魅力树立在学生心目中的形象。这也是做好班主任工作的无形资本。
（一）、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者，在知识信息化的今天，教师不再是学生获取知识的唯一途径，班主任如果不能博学多才是很难在学生中树立威信的。因此班主任必须不断用新知识武装自己。
（二）、加强道德修养，做学生的榜样。班主任是各项工作的具体执行者，他的一言一行会对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身修养，努力通过自己的言行举止，待人接物等方面给学生以示范，做学生的榜样。
（三）、具备多种才能。班主任要具备的能力很多，首先必须有观察
学生的思想、情感、需求，关注学生的思想动态，把握他们的想法，以达到知人知心的能力，还应有较高的演讲和会话能力。
（四）、尊重学生，用爱心感染学生
热爱学生、尊重学生是教师应具备的师德，也是搞好班主任工作的前提，只有关心学生的人，才可以教育好学生。班主任要做学生的知心朋友，把爱传递给学生，才会激起学生对班主任情感的回报，从而愿意接受班主任的教诲。班主任要走进学生的内心世界，帮助他们解决疑难和困惑，引导他们健康成长。
班主任事事成为学生的表率和榜样，就能深入学生内心。班主任不是学生仰视的说教者，而是一个具有七情六欲的普通人，也有不少缺点，也会办错事，但是我一定会不断地修正与完善自己的行为，提高自己的道德修养。我用这种方法感染着学生，使他们理解我，支持我做好班主任工作。
四、换位思考，做学生的良师益友
班主任在与学生交流的过程中，应用“换位思考”的方法、“亦师亦友”的态度，只有这样，班主任才能和学生取得共同语言，学生才会感到班主任和蔼可亲，才会尊重信赖班主任，努力学习，奋发向上。如果班主任能把自己放在学生的位置上去思考，以朋友的姿态与学生谈心，交心，学生就会将班主任视为知己，并愿意听从班主任的教诲。但同时班主任也应明白，自己是个教育者，教育好学生是我们的职责，不能对学生的一些不良行为与习惯放任自流，对一些错误姑息迁就。“良言一句三冬暖。”而当学生成功或取得进步时，适当的表扬是必
要的，这是滋润自信心的雨露，会使学生在学习与生活中充满自信心。
五、开展丰富多彩的班级活动
开展丰富多彩的班级活动是增强班集体凝聚力的有效途径。班干部的能力在活动中得到提高，学生的团结互助精神、爱国主义精神，助人为乐的品质在活动中得到培养。良好、和谐的班集体也会很容易形成。
班级应利用班会和课外时间，多组织一些有益的班级活动。如：学习经验交流会、体育比赛、诗歌朗诵会、到敬老院慰问老人等，通过这些活动提高学生各方面的素质，增进了同学间的友谊与了解，同时也增强了班集体的活力。
六、注重学困生的转化，关注留守学生
学困生在每个班级都存在，转化学困生，我们要分析原因，对症下药，针对不同情况采用不同方法。多数学困生是家庭原因引起的，特别是外出务工造成的“留守学生”更要给予重视，他们缺乏父母的监管，加之自控能力差，这就很容易使他们下滑。在转化学困生过程中，要注意保护他们的自尊心，要抓住教育时机，多找他们谈心，分析原因，帮助他们转变。同时要把教师、同学、家长、社会各方面力量联合起来，促进学困生的转化。
总之，作为班主任，必须将自己的全部智慧、心血、情感都倾注在学生身上，才有可能将班主任工作做得扎实、细致、深入。
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