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2020-03-01 17:17:50 来源：范文大全收藏下载本文
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有一天下午自习课，我巡视班级上自习情况，当走到二年三班的时候，发现一名男生低着头，一动不动的很专注的看着什么，手还不停的摆弄什么，我轻轻的走过去，其他的学生都很惊讶，当我走到这名同学面前的时候，他的同座捅了他一下，他一慌神，手机掉到地上了，我什么也没说，捡起手机就往外走；这时，他突然大喊一声：“你给我，我不念了”。说完就拿起书包直奔我来了，我站住了，回头看看他说：你先静一静，一会找我。我回到办公室找来了班主任，了解了一下这名同学的情况，该同学叫李伟，平时上课时间就不认真听课，经常顶撞老师，从不完成作业，上课常常睡觉，是单亲家庭，且母亲还不在身边，自己住，生活习惯非常不好，而且家里还有电脑，天天晚上上网，经常迟到，在家吃不上饭，经常吃零食，玩手机，听音乐、玩游戏、看网络小说，手机都没收了三部了。教师监管的难度也很大；班主任经常进行教育，并和家长经常联系，但效果不大。 了解情况后，趁办公室没人的时候找到他，让他坐在我的对面，充分尊重他，我首先从他自立这方面，先表扬他一番，说：“你这大年龄承受的太多了，自己得照顾自己，自己做饭不容易呀，你等于自己承担一家呀。”刚开始他愣住了，他没想到我不但没有批评他，还知道他家里的情况。渐渐的他也不拘谨了，话匣子也打开了，从和他的谈话中我了解更多关于他的生活，他10岁时，父亲得病不在了，他开始在爷爷家住，后来上了高中，他妈妈就带他在快大租了个房子住，他妈妈的出去赚钱功他上学，由于在初中家里很惯着他，导致他不愿意学习，上网打游戏，离不开手机了，现在不愿意上学，只是怕他妈妈伤心，就只好在这混，如果再找家长的话，他就出走。我答应他这件事不着家长，但手机暂时放在我这，而且根据他早晨起来吃不上饭，我在食堂给他办个卡，并要求他中午晚上也在食堂吃饭，不准再吃零食了，并约法三章，再不准在课堂上睡觉，要认真完成作业，回家不准上网，不准迟到。半年后看成绩再谈这部手机的事，并要求老师监督，我随时抽查，找老师调查情况，如再发现违纪情况，一并处理，之后我给他讲了许多关于责任，如何体谅他母亲的良苦，如何担当起他这个家，经过这次谈话，他视乎懂了点什么。他也说让我帮帮他，我同意了。
评析：
当今中学生责任意识的缺失已经是一个普遍的现象。从我校学生生源具体实际调查分析，学生不良习惯的形成，乃至由此产生的学生责任意识缺失，究其原因我认为有以下几点。
第一，家庭与环境因素。改革开放后，家庭经济条件的改善，很多家庭都是独身子女，家长对孩子生活投入多了，对子女的很多事情包办，造成孩子的依赖心理，导致他们责任心的严重缺乏。学习基础好的家长过多注重孩子的智育培养，平时关心的只是学习的成绩，从不过问情感和社会责任的教育。这样的家庭教育观念，不利于孩子全面发展，也导致欠缺必要的责任意识。家庭经济条件相对差的，家长忙于务工，对子女关心和交流时间很少，有的长期不在子女身边，有的家长对子女缺乏长期的培养教育计划，甚至认为读书无用论，等着小孩长大去挣钱，学校成了收容小孩的看管所，造成学生在虚度青春中漫无目标，缺乏责任意识。
第二，学校教育因素。在小学、初中，实行九年义务教及推行素质教育以来，
发展学生个性，强调探究学习，主张“教育为学生服务”的理念，老师对学生的教育“放”和“收”很难把握这个“度”，有的对学生放任自流，不管不问。如对作业的完成，老师有时缺乏足够的耐心去教育引导学生，当然有的学生由于家长很少关心其学习，课后不预习、不做作业、也请教老师同学，给老师的教育带来一定难度，社会的发展，务工人员流动使这一现象在各校更加突出。
第三，个人因素。部分学生是外来务工人员子女，长期流动生活，导致入校学习基础较薄弱，自己自暴自弃，缺乏学习的信心，由此产生很多不良习惯和行为，也导致责任意识的缺失。
责任意识是健康人格不可缺少的重要因素，是心理健康发展的一个标志。一个人首先表现出能对自己负责，才有觉悟和能力对别人负责，乃至于对社会、民族、祖国等的负责。一个人不良习惯太多，对自身都不负责任的学生，就无从谈起对家庭、同伴、集体、社会负责。实施责任意识教育在学校中建立起一系列责任感教育举措，从责任心教育入手成为当务之急。让学生形成自己对国家和社会所负责任的认识、情感和信念以及遵守与之相应的规范，承担责任和履行义务的自觉态度，学会做人，这样学生才会变自觉为行动。责任心是一种习惯性行为，培养学生的责任心，将关系到他以后的人生。每个人不一定都会有超越的贡献，但如果没有责任心，他一定很难成功。有责任心，在学习中才会认真，负责，也能磨练坚韧的意志，能够更好地克服困难，也更容易成功。
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