小学教师述职报告
2020-03-01 20:13:17 来源：范文大全收藏下载本文
述 职 报 告
任现职以来，我一直担任班主任工作。在工作中，以高度的事业心和责任感，本着“德育为首、教学为主、育人为本”的原则，全面落实素质教育。下面就本人任现职以来的思想表现、教育和教学工作情况述职如下。
一、思想品德方面
本人热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持党的基本路线，遵纪守法，认真贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，具有强烈的事业心和责任感，师德高尚，为人师表，亚于律已，尊重、关心、爱护学生，帮助他们解决学习和生活上的困难，做到既教书又育人；乐于接受学校安排的常规和临时任务，并能不断积累经验，总结教训，表现突出，得到了学校领导、同事以及学生、家长的充分肯定。
二、班级管理、培优转差方面
任现职以来，我一直担任班主任工作。在班级管理中，坚持以人为本，注重学生个性特长的发展，做到因材施教。能满怀爱心，平等对待每一位学生，从学习到生活全面关心学生的成长。还通过主题班会、文娱活动、社会实践活动等形式，形成班集体的凝聚力、战斗力。注重班级文化建设，并与第二课堂活动相结合，创办班级图书角，黑板报和手抄报，这样既然拓宽了学生的知识面，丰富了学生的文化生活，又营造了良好的班级文化氛围。每接一个新班，我都会通过对学生观察、交谈及家访，了解熟悉每个学生。通过竞选和民主选举相结合的方式选拔班干部，且注意引导其他同学参与班级管理。我所带的班每年都被评为“先进班”。
工作中，我利用班会课进行正面的宣传教育活动。让学生在活动中得到熏陶与启迪，潜移默化地受到教育。此外，我十分注重与家长的联系和沟通，多年来，我每个星期都要到2至3位同学家进行家访，一学年达到全班普访。
1、注重培养优秀生。
在培养优秀学生方面，我以学生的个性特长为切入点，寻找合适的平台让学生展现自我，使他们在施展自己才能的同时，弥补自己的不足。如我班的李佩莹同学，成绩优秀，但性格较为内向，和班里同学交往不够融洽。我让她当了文娱委员，我不断鼓励她，并让她组织同学参加元旦文艺汇演。比赛时，她组织得当，安排有力，为我班争得第一名，这使她进一步认识到自己的价值，人变得更自信了，也开朗多了。而后，在我的指导下，她成功地组织了班里的演讲比赛和辩论会等活动。通过一次次的锻炼，她不但和同学们的关系融洽了，组织管理能力增强了，成绩亦得到提高。
2、注重转化后进生。
一直以来，我真心实意地尊重、关心和爱护后进生，不岐视、不讽刺、不打击、不疏远他们，在思想、生活、学习上无微不至地关心和帮助他们，多接近和观察他们，多了解他们的喜怒哀乐，多了解他们的兴趣爱好、需要和特长，保持与家长的密切联系，做到勤家访，多谈心，少指责，充分利用各种教育资源。我能根据后进生的个性和心理特点因材实教，使他们切实感受到老师的诚意，从而达到更好的转化效果。
如我班的郑渠同学，我刚接手时，是一个纪律散漫，经常迟到、早退、旷课，上课讲话，不交作业，甚至打架斗殴的后进生。为了转化他，我采用分层递进的方法，从调查他的成长经历与家庭环境入手，了解他的所思所想、个性特长，先后多次家访、电访。而后注重情感教育，以朋友的身份接近他，经常找他谈心，对他动之以情，晓之以理，缩小师生间的距离。继而利用休息时间帮他补习功课，培养学习兴趣，在课堂上做到三优先：优先提问、优先批改作业、有点成绩优先表扬，在成功和表扬中逐步培养他的自信心和自强意识。最后根据他爱打篮球的特点，选他当体育委员，组织班里的同学打篮球比赛，给他一个展现自我的平台。经过我不懈的努力，他变得勤奋守纪，学习成绩 进步很大。任现职以来，我成功转化了郑渠等15位典型后进生，转化率达100%，获得学校领导和学生家长的一致称赞。
几年来，我所带班班风良好，学风浓郁，在担任班主任工作以来，所任班级多次被学校评为“先进班”，而且先后有欧阳茵茵、江雪儿等同学被评为“源城区三好学生”和“优秀学生干部”。
三、教学工作方面
从教以来，我兢兢业业，勤奋教学，坚守三尺讲台。我喜欢自己所教的学生，乐于教自己所教的专业。在教学中，我坚持以学生为本，遵循教育教学规律，夯实基础知识，注重能力培养，能根据本学科特点，精心设计并优化课堂教学，想方设法提高语文教学质量。在教育教学中，我主要做好了以下几个方面的工作。
1、更新知识，提高业务水平。
在教育教学中，我能坚持不懈地加强自身的业务修养，任职5年内，我一直担任班主任工作，虽然任务重，压力大，但我不畏困难，努力探索，主动完成各项教学任务。为了使自己适应教学需要，不断提高教育教学能力，我自觉地钻研语文教育学、语文教育心理学和语文教学方法等方面的理论知识，并将这些知识有机地融入学科教学中。在教学过程中，本人注重语文思想方法的教学，注重语文文化的渗透与学生能力的培养，努力追求自己教学风格的形成，并尝试各种行之有效的教学模式。重视自身教学理论水平的深化与提高。在教学环节中，重视学习方法的指导和学生学习品质的培养，能做到勤、严、细、实、所教班级的学生，语文学习兴趣浓、语文成绩提高
快。同时，能做到“活”字当先，不拘一格，所授之课普遍受到同学们的喜爱和欢迎。
2、认真备课，潜心钻研，耐心辅导。
任现职的5年内，我每年担任班主任工作，每周课时13节。在教学中，认真抓好五个教学基本环节，刻苦钻研教学大纲、课程标准，认真备好每节课，做到“三备”，即备教材、备学生、备自己。课堂教学力求以素质教育为目标，以形成能力、发展智力为核心，以思维训练为主线，以学生主体参与为重点，充分发挥教师“导”的作用。注重授课艺术和个人教学风格的自觉培养，能根据学生的认知层次，逐步使探索科学的“真”、塑造道德的“善”和陶冶情操的“美”辩证地统一起来，进而形成自己独特的课堂教学风格；重视课堂教学结构的设计，能将自学、训练、讨论以及学生自主性、主动性和创新性的培养落实在各个具体的环节中；能充分注意语文知识的发生发展过程及学生语文应用意识的培养，注重语文思维过程的揭示和语文思想方法的教学；能把语文教学与生活实际、社会热点结合起来，做到语文教学生活化；能根据学生不同的知识水平，进行分层教学，体现在讲授内容的层次性和训练的层次性等方面，从而把因材施教的原则落实到实处；能坚持做好学生学习成绩的追踪工作，注重信息的反馈，及时发现问题，不断改进自己的教学方法和教学策略；教后常思考课上的成败得失，注意小结、比较、提炼和积累经验。对语文成绩差的学生，我经常利用课余时间对他们进行耐心细心的辅导。
3、结合课改，创设平台，为学生营造互动氛围。
创设参与平台，营造互动氛围，是老师提高课改效率的一种教学手段。让学生在参与教学活动中，发挥互动潜能的作用，不再是被动的旁观者，而是课改活动的一分子。因此，在教学中为了给学生创设参与平台，营造互动氛围，我运用了下列方法进行语文教学实践；精心巧设情境、激励勤思乐学；引导学生探索讨论、激励互动潜能；引导学生开拓延伸、激励创新尝试。通过这样的激励参与互动，充分调动了学生的积极性，激发了兴趣，给学生创设了锻炼胆识，展示才能的平台，激活了课堂气氛；让学生在张扬个性的学习活动中，既觉得有趣好学，又觉得有学头有奔头，变“学会”为“会学”。
四、教研工作方面
在工作过程中，我积极参加学校的科组学习，主动承担教学公开课。在教研活动中，坚持每周定期参加科组的集体备课活动，学习教学理论，反映教学情况，把握教学进度，交流教学经验。每学年听课、评课24节以上；先后8次组织学生参加社会实践活动。
本人始终坚持把教书育人作为自己的努力目标，扎扎实实做好本职工作，在今后的工作实践中，我会继续努力，与时俱进，开拓创新，为教育事业作出自己新的贡献。
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