学习感受
2020-03-04 00:55:12 来源：范文大全收藏下载本文
学习感受
我怀着欣喜、激动，带着困惑走进了上海市师范大学，参加了为期15天的中小学校长研修班学习。在过去的十五天里，领导、专家的讲座，让我如沐春风、倍感欣喜，知名校长的现身说法让我倍感惊奇和倾慕，培训班老师敬业细致的服务让我倍受感动。我学习着、感受着、思考着、回味着，原来做人、做事应该是下面这样子的。
一、进上海，我感受
我感受：细节。教学楼楼梯上一个个红色小脚丫，指引孩子上下楼梯行走的方向；吴金瑜校长在做报告时，学校一位工人去搬桌子，吴校长那一声轻声问候：“你搬得动吗”；洵阳小学恰似棋盘精致的饭盒，让我们胃口大开；七百名孩子吃饭时的安静，吃完后饭盒里颗粒未剩和那干干净净的饭桌；开班典礼上，师大为我们学员准备的口杯；上课时我听到孩子们叫的最多的五个字“老师，我要说”；建青实验学校的王老师在课堂上那一句由衷的称赞：“小猴子，你真棒”；在校园里，不管你走到哪个角落都能听到“老师好”亲切的问候„„一个个数不胜数的小细节，不由得让我想到了自己和他们是多么的不合拍。
我感受：发达。上海的发达自不必我去叙述。每天出门就会穿行其中的上师大，那高耸入云的世茂大厦、东方明珠，那代表中国智慧的世博中国馆，那上天入地的地铁网络，那全世界为数不多的磁悬浮列车等等，都在生动的给我诠释着“国际大都市”的深刻内涵。在感受她的发达之余，我也在思考：上海缘何成为这样发达的国际大都市？在这十五天的经历里我找到了答案：上海有中国最好的教育。
我感受：务实。原本以为上海应该是满大街的香车美女，可我来到上海看到更多的是骑着自行车、摩托车，或是步行的人匆匆前行的朴素的身影，更多看到的是各式干净整齐的写字楼；原本以为这样的学习又会是一番干巴巴的、高深理论空洞宣讲；原本以为教授们是那样一个个可望而不可及的专家„„可是这十五天下来完全改变了我以往肤浅的认识。我们的学习得到了上海师范大学各级领导的重视，让我感觉在这十五天里，就是吃到了一桌丰盛的“育人大餐”。通过“新经济、新教学、新管理”、“新课程与校长、教师专业发展的理论与实践”、“新形势下德育工作途径的探索”等14场讲座，从各个方面对我们进行理论提升；从各个学科实践层面进行操作指导；还带我们走进上海交大二中，上海洵阳路小学、上海市建青实验学校进行课堂现场观摩；请郑杰、吴金瑜、朱琜媚等名校长为我们现身说法；教我们如何管理好一所学校，都让我感受到上海师范大学的领导老师们是真真切切希望我们学有所得、学有所为。他们用行动告诉我一个务实求真的上海教育。
我感受：博学。这些天给我们授课的每一位教授都有着我们敬仰的多道光环，他们所讲的每一个主题都很实用，在他们给我们或儒雅的讲授，或谦和、或幽默的交流讨论中让我逐渐清晰明白了原来的许多困惑，我以前对于书为什么目的而教，哪些知识要教，哪些知识不
用教，缘何要这样教，别人在怎么教，教育缘何要改革，缘何要这样改等等无从思考，而我们的教授从每一个板块下来都是相对完整的知识体系，都能让我找到问题的答案，教授们的博学引领我站在了更高的角度看我自己每天所做的工作。
我感受：敬业。50岁的班主任宋薇文老师15天来对我们无微不至的关心，上海师大领导认真工作的态度，走进学校那安静的办公室、忙碌的教师背影，接待我们迟到的吴金瑜校长那未上完的一堂物理课，晚十点过后，上海师大孩子们篮球场上的英姿，快70岁的黎加厚教授给我们讲座的那激情澎湃，一个小小的女司机下车帮拿行李„„都让我感到了自己和他们的差距。
二、学上海，我明白
我明白：任重而道远
有责任心。作为教师要有不误人子弟的责任心。校长更要有为孩子们将来负责的使命感和责任心，责任心并不是空洞的，校长和教师的责任心可在具体繁杂的日常工作中体现出来。第一点，是要“站好岗位”。各人所负的责任不同，各人有各人的岗位，各人应该站在各人自己的岗位上，守好自己的岗位，在本岗位上努力，把本岗位的职务做得好，这是尽责任的第一步。第二点，是要“正确站岗”。做事需要熟练、精细和讲究效力。第三点，是要“做好为止”。有些人做事，有头而无尾，做东丢西，不是一事无成，就是半途而废。做事要按照计划，依限完成，就必须毅力坚持，一直到做好为止。
有真心。陈勇局长曾说过：一个校长对工作对生活没有激情就不可能把事情搞好，激情源自于热爱。只有热爱教育、热爱学校，对老师、对学生、对学校真情实意、有着浓浓情感的校长才可能把学校工作做好。对学校有情感，除了要有责任心外，还要对老师、对学生、对工作真心。真心真意管理学校，真心真意对老师和学生服务，真心真意做事情，真正的把工作的事情当做自己的事情做，而不是工作敷衍，只“唱高调”不做实事，工作中欺下瞒上，弄虚作假。
有爱心。当一个人真心实意爱一个人或物的时候，他就会全身心投入，不计个人得失去奉献。一个管理者对工作、对学校、对老师、对学生如果有了这份爱，那他也会真情实意的为学校做正确的事情，主动做有利于学校发展的事情。
要自律。要求老师做到的，自己必须首先做到；要求老师遵守的，自己必须遵守；要求老师达到的标准，自己必须高于标准完成。如：要求老师7点半到校，校长必须在7点半以前到校迎接师生，要求老师每学期上1节公开课，校长必须率先执教，要求老师每学期听20节课，校长只能高于20节等等。管理者自律还体现在：禁止老师做的事情，自己必须禁止。如：不打牌赌博，校长自己不能参与；要求老师不推销教辅资料，校长自己不能参与其中甚
至牟私利。一个自律的管理者会是一个有人格魅力的领导，在师生中的公信力也会无形的提升。
要能他律。一个好的学校管理者要敢与自我批评，更要敢于开展批评，敢于指出管理中的不足和老师中的坏现象。长期下去，听之任之，学校的正气就会越来越少。
亲爱的同行们：任重而道远！
我明白：学而务思之
会学习。教师永远是一个新的职业，每年面对的教学对象和管理对象都是新的。我们去培训的都是三四十岁的当地教育的中坚力量，在当地或多或少都有着这样或那样，或大或小的光环，我们是前”二十年挣荣誉，后二十年啃荣誉”呢？还是继续学习呢？对于我来说，我刚好进入了这个教师自我价值取向迷茫的时期。郑杰教授管理学校的“四个力量”，吴金瑜校长的“二一一”课堂教学模式，黎加厚教授的“10分钟”教学模式，高纪良教授的“五子登科”教师队伍建设理念，让我心生佩服的同时也感到不断学习的需要。这次讲座中的一些内容如：为什么不能体罚或变相体罚学生，为什么不可以乱补课，为什么不可以增加学生负担，乱定资料等等都让我找到了理论依据，同时也明白了学习是多么的重要。
会思考。彼得·圣吉提出人的五项修炼：自我超越、改变心智、团队学习、共建愿景和系统思维。但他认为五项修炼中第五项修炼即系统思维是最重要的。作为一个学校管理者要会用大看小，用长看短，由正看负，由外看内。在学习的同时结合实际思考，在管理中不断思考，找到学校新的机遇和新的发展途径。上海洵阳小学长达13年形成的“寻阳”文化就是系统思考、长期积淀的典范。
会教学。学而优则仕，教而优则管。一个好的校长必须是懂教学、会教学的校长。在我们身边也不乏这样的例子：宜昌市实验小学的李红杨、天问小学的王昌胜校长都是教学的专家，有了他们教学的“专”，带动了学校教育教学研究的热潮，学校老师的专业成长的速度更快。一个好的校长必须是“专”一门、通全科的校长。只有这样，校长或管理者才敢走进老师的课堂，才敢评论老师的教学，才能引领教师专业成长。
在这次教授们的教导中，我们陆续听到了很多对于我们原有观念颠覆性的一些观念，比如，易凌峰教授提到的“制造无用、创造有用”，黎加厚教授讲到的“脑是提高有效性最重要的”，吴金瑜校长“二一一课堂教学模式”等等，这每一个观念的出现都和我原有观念是一次强烈的冲击，原来一些盲目的爱会是学生人生的枷锁。在教授们的引领下，我明白：把事情做正确的内涵。
我明白：高效即人本
有人调侃中国的孩子只有两个名字：“贝多芬、蒋光超”。前者意思是一背就多分，后者意思是一讲就光抄，反思自己的上课不也带有这两名字？那我们怎样才能去掉这两名呢？唯一的办法就是提高我们的课堂教学效率。不管是我们正在深入的新课程改革还是教授们给我们讲的新教育，它们都有共同的目标——以学生为本，实现学生的成长。减轻学生负担，变革我们的课堂，把孩子当人看，教有效的知识。追求高效的课堂将是一个教师一生的追求。只有高效的课堂才能还孩子自由的尊严，才能真正减轻孩子的负担。让他们拥有健康的人生。“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。”教师职业价值的实现不需要无奈、叹息、麻木，而应是学习、思考、实践的过程。心有多大，天有多宽，舞台有多大。让我们用良知来烹饪吧，只有这样，我们的职业才会有幸福，我们的孩子才会有希望。
紧张而愉悦的培训结束了，我带着疲劳，更带着收获回到学校。我虽然还是我，但这十五天却改变了我的教育思想和理念。改变了我的教育价值和态度。有人说；“教育倦怠”在制约教育发展。我也曾苟同这种观念。教坛耕耘二十余年，人到四十而不惑，只缘教育苦又累，何是出路方才修？上海一训，我要变了，我已变了，做教师苦中有甜，孩子的未来就是我们的责任！上海的教育就是我们的榜样！我将以“从头再来”的精神，扎扎实实投身到高效课堂的实践。用上海的教育理念引领我的思想，用上海的精神激励我的同事，用人本的方法培养我的学生，让这次“上海之训”成为我新的工作起点，为夷陵教育的快速发展做更多有效，务实的贡献。
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