东方之珠第二课时教学设计
2020-03-02 12:35:15 来源：范文大全收藏下载本文
《东方之珠 》第二课时
【教材说明】
《东方之珠》是苏教版第五册第五单元的第一篇文章。课文的语言简洁、优美，对香港的介绍层次清晰。课文第二至五自然段是课文的重点，分别介绍香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了香港这颗无比璀璨的“东方之珠”。因此，创设情境，通过多种形式的朗读，感悟语言文字，让学生在读中体会作者的思想感情是这节课的教学重点和难点。
【设计理念】
阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。本次教学活动就是通过创设轻松、愉快的模拟旅游过程的教学流程，从深层次上改变了课堂教学模式，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现了课文语言向学生自身语言的内化。
【教学目标】
1.有感情地朗读课文。
2.通过对课文的诵读、品味，体会香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
3.掌握第五自然段先概括后具体的写法。
【教学重点、难点】
1.诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。 2.感知围绕中心句展开的总分总叙述方式。
【教学方法】
1.抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。”展开教学。 2.通过创设情境诵读沙滩的迷人。 3.结合“趣”组织学生朗读公园的著名。
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4.抓住重点词感受街市的繁华。
【学习方法】自主探究 合作交流 【教学准备】
学生：充分预习，搜集关于香港生活和美食方面的资料。 教师：搜集资料，认真备课，制作PPT课件
【教学过程】
一、复习导入
（一）师：通过上节课的学习，我们知道位于中国南大门的香港是一颗无比璀璨的——“东方之珠”（学生接说）师板书课题。
（二）相信大家都已经了解到，（出示填空）香港有 ， ， 。香港有（指名说：迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市。）相机板贴。
【设计意图：通过填空的形式让学生对课文的主要内容再次回味，也为学生下面学习课文内容，感受香港的繁华与美丽奠定基础，导入新课的方式朴实而不做作，追求的是实实在在的效果】
（三）今天老师就带着同学们跟随作者一起去香港的这些地方走一走，看一看，领略她迷人的风采，美丽的倩影吧。你们想去吗？（指板贴说）
二、品词析句，感悟“璀璨”
师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，就让我们拿起手中的旅行指南，默读课文2——4小节，找到你最喜欢的一个景点细细品读一下，边读边想边写，说说你为什么喜欢这个景点。
过渡：经过两个小时的航行，瞧，香港到了。让我们跟着作者赶快走进这美丽的香港。
灵活机动地教学第2——4小节。
（一）著名的公园——【海洋公园】
1.哪些同学喜欢海洋公园这个地方？喜欢这里的同学向老师微笑一下，好
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吗？
2.为什么喜欢这个地方? 3.在海洋公园里，最有趣的要数海豚表演了！这不，它们快要开始表演啦！我们也赶紧去看看吧！看，表演开始啦！（PPT出示：在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的„„，有的„„，有的„„，有的„„，游客不是被逗得开怀大笑。）学生齐读。
4.你们看到什么节目了？这么多节目，你最喜欢什么？（指导学生描述，同桌之间可以互相说说。）
（1）你能想象出还有的海豚、海狮在干什么吗？
（2）在描写海狮海豚表演的时候，书上用了“有的„„有的„„”句式，现在就让我们也来模仿这个句式说一说吧。
5．刚才你们的回答很精彩，现在老师奖励你们欣赏一段海豚海狮表演的视频，一起看看吧。
6.（播放海洋公园海豚海狮表演的录像）看到这么精彩的表演，我们这群小游客会有什么感受呢？会有怎样的心情？
7.也正是因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，课文中哪个词语表达了这个意思？（举世闻名）出示词语，读好词语。
8.这么活泼、可爱的小精灵，你能用朗读来表达对它们的喜爱吗？个别读、齐读。
9.点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要说：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
10.下面就让我们跟这些可爱的小动物说声 “再见”吧。
（二）迷人的沙滩——【浅水湾】
1.谁喜欢浅水湾这个地方？喜欢浅水湾的同学请向老师眨眨眼。为什么喜欢这个地方？
2.多媒体出示图文：浪平沙细，阳光和煦的浅水湾是旅游度假的好地方。
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师：风平浪静，温暖柔和的阳光照着细密柔软的沙滩，多美啊！谁来读？人们到这里怎样度假的？
PPT出示；每逢节假日„„舒服极了。
生读。你似乎看到了什么？听到了什么？感受到了什么？ 3.交流，重点理解“漫步”、“沐浴”、“倾听”。
浅水湾的浪很平，只有仔细地听，轻轻地听，才能听见这轻柔的声音。这就是（倾听）。你在什么时候“倾听”过？
我们来到这里旅游度假，置身于蓝天、碧水、远山和轻风之间，耳边萦绕着轻缓的波涛声，感觉真是——舒服极了。你能读出这种休闲、自由、舒服的感觉吗？（练读，指名读、齐读）
【设计意图：学生要体验语言文字的美，就要创设情境，把学生带入语言的情境之中，教师鼓励学生潜心会文，尊重学生的个性体验，让学生在交流中不断完善自己的认识，并通过朗读表达自己内心的感受。】
4.点题：有这么迷人的浅水湾，香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。 5.享受完浅水湾的宁静，让我们一起到香港最繁华的购物天堂——铜锣湾去逛逛吧！想去吗？
（三）繁华的街市——【铜锣湾】 1.谁喜欢铜锣湾？你为什么喜欢？
2.欣赏图片，我们边走边逛，同学们，你们看到了什么？
（1）师：在香港，像电视塔这么高的楼房随处可见。最高的建筑物国际金融中心有八十八层，四百二十米高，看上去都快要碰到天了，相机理解“摩天大厦”。摩天大厦一幢挨着一幢，就像鱼鳞和梳子的齿一样，密密地排列着。我们看到这种景象可以用这样一个词语来说相机理解” 鳞次栉比”。出示词语，齐读词语。
（2）同学们，铜锣湾是香港最繁华的地方，每天都有来自世界各地的游客在这里游玩，购物，素有\"购物天堂\"之称，你们从图上看到了什么？学生根据画面可以说出从“琳琅满目”可以看出商品多，使人看了眼花缭乱。齐读词语。
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（3）除了摩天大厦，你还看到什么？（生：很多人。）你能用语言描述出这种情景吗？这么多人，就像河里的流水一样，永远奔流不息。这就叫做——人流如潮。齐读词语。
3.总结：同学们，我们看到铜锣湾有鳞次栉比的摩天大厦，琳琅满目的商品，人流如潮的街道，真是热闹繁华。
4.同学们读读这些词语，你们发现了什么? 5．.指导朗读：对于这段话的朗读，我们只要抓住了这三个词语，边读边想象，就能读出铜锣湾的繁华了。我们一起读读，试试，好吗？
6.点题：有这么繁华热闹的铜锣湾，香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
（四）【夜晚的香港】
过渡：刚才我们跟着作者游览了浅水湾，海洋公园和铜锣湾，快乐的时光总是过得太快，不知不觉，天色已经暗下来了，那香港的夜晚又是怎样的呢？
1.图片展示让学生欣赏香港夜晚的景色，师描述：瞧，多么灿烂、辉煌的香港夜景啊！
（1）看着此情此景，小朋友们心中一定也涌上了千言万语，谁来描述一下你看到的美景？
（2）积累美词。小朋友们真是文思如泉，妙语连珠啊。老师也想到了一些精彩的词语，我们一起来读一读，好吗？
展示词语，齐读。（五颜六色 五光十色 五彩斑斓 灯火辉煌 灯火通明 火树银花 霓虹闪烁 ）
2.课文是如何来描写香港夜晚的灯光的？
引读：一到夜晚，整个香港就成了
。港湾里
，马路上
。
（1）整段话是围绕那句话来写的？写了什么？（灯光）“灯的海洋”表示灯多，如果书多，我们可以说是？花多呢？
（2）作者又是怎么具体描写灯光的？体会用比喻句把事物写具体的妙处。
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（出示图片，让学生欣赏,说感受，再美美地读一读句子。） （3）小结写法：
看，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，并用了先总后分的写作方法。分男女生读课文：总写的中心句齐读，“港湾里„”女生读，“马路上„”男生读。我们能不能学习这种写作方法也来写一写？
【设计意图：总结写作方法，让学生不仅明白文章好在哪里，更要让学生懂得写好文章的方法，逐步渗透写作方法的指导。】
3.进行语言训练：
（1）香港一到晚上就成了灯的海洋，瞧！
出示：一到休假日，我们涟水的大街上就热闹起来。整条街上 。（人、车、气球、„„）
（2）生四人小组相互说。指名说。
（3）小朋友们说得都很好，还有不少小朋友想说，那就在下课后把它写下来好不好？
【设计意图：语文教学应注重听说读写的联系，注重语文与生活的联系，此处引导学生说更有利于学生走进文本，真正做到学生与作者、文本融为一体。】
4.香港真是个不夜城，这么美的景，这么美的文字，想把它牢牢记在脑海中吗？让我们想象这美丽的画面，一起来背一背。
小结：今天，我们走进了香港，既看到了香港白天热闹的情景，也感受到了夜景的流光溢彩。它是旅游者的乐园、购物者的的天堂，我们情不自禁地赞叹：“香港不愧为一颗璀璨的东方之珠。”
三、总结课文，升华情感
一天的香港之旅很快就要结束了，我们即将乘坐返航的飞机回家了,看着窗外迷人的香港，你想对香港说点什么？
欣赏视频：《走进香港》。（音乐响起：《东方之珠》。）
师：香港，这颗“东方之珠”在历经百年沧桑之后，终于在1997年，在每一个华夏儿女的期盼之中回来了。我们为我们祖国能够拥有这么一颗无比璀璨
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的东方之珠而感到骄傲和自豪！并共同祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方！
【设计意图：“语文的外延是生活”教师此时引导学生感受香港的历史，使学生的情感得到升华，激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。】
四、趣味作业（课件出示）
1.爱写作的你，可以仿照课文第五自然段的写法，以“一到休假日，大街上就热闹起来”为总起句写一段话。
2.爱朗诵的你，可以有感情的读出香港各旅游地景色的特点。 3.爱积累的你，可以摘录文中优美的语句。
【设计意图：读写结合，学以致用，让课堂和课外成为一个不可分割的整体，让语言文字的运用落到实处。】
五、板书设计：
东方之珠
迷人的沙滩
著名的公园 （总——分） 无比璀璨
热闹的街市
【设计意图：板书设计也是一节课的关键之处，既要简洁直观，又要能抓住课文的重点和难点。对于本文的板书设计，香港“沙滩的迷人”、“公园的著名”和“街市的繁华”，香港这颗 “东方之珠”的无比璀璨的特点都一一体现，另外掌握第五自然段先概括后具体的写法也是本课的一个重点、难点，都在设计中有所体现】
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