《唱脸谱》教学反思
2020-03-03 20:58:05 来源：范文大全收藏下载本文
修 改 及 反 思
修改微视频的时候，感觉学生听过的京剧太少，所以在学生欣赏京剧体会不同脸谱所代表的人物形象环节，增加了一段京剧。
《唱脸谱》教学反思
这是一节艺术综合课，新课程标准在基本理念中指出：音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，在教学中，要强调音乐的情感体验。因此，“丰富情感体验”和“注重情感体验”是本节课的重点。
一、教学方法：
在整节课教学方法的设计上，我以“听、讲”为基础，“唱、思考”为中心，以“表演、看”为辅助手段，紧紧围绕旋律特征、速度、节奏、乐器、唱腔等要素而展开，从感知——深化——升华，让学生在感受音乐的基础上，了解相关知识，并进行再度创作和表演，从而，开拓学生的思维，培养学生的想象力。教学过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解”贯穿在教学的始终，给学生更加生动、主动的学习空间，让学生自己去发现，去探索。课堂上，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。
二、学生参与：
整节课学生积极主动地参与学习过程，课前我要求学生收集跟京剧脸谱相关的资料，使学生在新课的学习前产生疑问。课的最后，让学生根据这节课对京剧脸谱知识的了解，自己创作绘制、表演脸谱，并对自己的作品向全班同学讲解自己的创作意图，让其他同学共同来比较和评价。
三、教学评价：
教学评价是检验学生情况的有效途径，我在这节课中采取的是综合评价方式，这一节课我不注重学生这首歌唱到什么程度，目的只在感受，重点关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度，上完这节课是不是还意犹未尽，余兴未尽，是否真正做到也在乐中陶情，情中激趣，趣中学乐，乐中审美，美中提高。我想，这也是每一个音乐教师追求的最高境界。
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