四季教学设计

2020-03-02 07:37:46 来源：范文大全收藏下载本文

四季教学设计

一、导入

师带领学生走进生活，初步感受四季的美

师：孩子们，什么季节已经来到了咱们身边？生：秋天

师：你们是从哪里发现的呢？

生1：树叶黄了，生2：天气变冷了。

师趁：那一年中出了春季，还有哪几个季节？生：春夏秋冬师：今天呀，老师就把春夏秋冬四个季节请到了我们教室，请看，他们来啦（CAI依次呈现美丽的春夏秋冬景色）

师：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，以及大雪纷飞的冬天。

师：小朋友们，四季美吗？生齐：美！

师：咱们课文里呀，也又美丽的四季，让我们走进课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。打开书，翻到P61，咱们今天来学习第二课《四季》

二、学习生字

1，

一二三，快坐好

2，

小朋友们表现得特别好，现在呀，有好多的生字宝宝迫不及待的要和大家见面呢，（出示生字） 3，

生字宝宝现在特别高兴，因为我们的小朋友都非常的热情。下面呀，孩子们只要快速地叫出生字宝宝的名字，它们就会和你交朋友。

4，

和字宝宝们交上好朋友了吗？现在老师想请几个同学来读一读。（有三排，请三个孩子每人读一排）

5，

读完了，开火车读，全班读。 6，摘苹果

7、组词，给生字宝宝找好朋友。师带全班一起读。

8、再回过去，将课文读一遍，在课文中认一认刚刚学过的字宝宝。（反复，进一步加深拓展）

三、初读课文，了解大意

1、请学生自由读课文，边读边把刚刚认识的字宝宝用红色的水笔圈出来。 2，

师：123快坐好

3，

师：请一个同学起来读，其他同学仔细听好，他是不是把生字读准确了。

4、师：老师发现，刚才很多小朋友已经读了两遍，有些还读了三遍，会读了吗？

5、师：我们发现，这篇课文中呀来了四个新朋友，我们一起来认识一下吧，出示草芽图片谁先来跟第一个打打招呼生：草芽师：谁再来叫一叫生：你好，草芽师：（出示荷叶图片）我们一起来叫叫第二个新朋友，荷叶生：荷叶师：（出示谷穗图片），第三个，你认得吗？生：谷穗

师：平舌音，谷穗生：谷穗

师：恩，读到位了，谁再来读，你来读生：谷穗

师：对的，读平舌音就好听了，一起叫一叫生：谷穗师：（出示雪人图片）最后一个生：雪人

师：四个新朋友都认得了，哪位小朋友最能干，按顺序把他们叫一叫，你会吗？生：草芽、荷叶、谷穗、雪人

师：恩，真能干，都认对了，谁倒过来也能认生：雪人、谷穗、荷叶、草芽师：那我们来看一看，这四位新朋友长的怎么样呢？谁来帮我们介绍一下第一个生：草芽尖尖师：恩，好的生：草芽尖尖

师：哦，都读对了，现在谁来帮我们说说第二个生：荷叶圆圆

师：第二个我们会了，第三个了生：谷穗弯弯

师：好的，请坐，一起来叫一叫生：谷穗弯弯

师：还有第四个呢生：雪人大肚子一挺师：雪人有一个生：大肚子

师：雪人有一个大肚子，跟老师念，大肚子生：大肚子

师：这四个新朋友认得了，老师相信这四个朋友一定能读得更好了，能吗？生：能

师：现在你喜欢读哪个自然段，就给我们读哪个自然段，其他的小朋友呀，要仔细地听，他哪里读得不对，等他读完再告诉他，谁先来跟我们读一读。你愿意读？生：我愿意读第一幅师：第一幅是什么季节啊生：春天

师：来，那你来为我们读一读春天生读课文

师：都读对了，真好，谁愿意给我们读读别的季节呀生：我要读冬天（生读）

师：他这个词读得特别好，我们也学着他的样子读一读，就是生：就是

师：这一段呀不好读，谁愿意再帮我们读一读生读冬天

师：还有吗？还有谁愿意来读别的季节生：我愿意读夏天

师：恩，你愿意读夏天，她读的时候其他小朋友要仔细听，老师发现这几组小朋友特别认真，不可以插嘴生读夏天

师：好的，请坐，她读对了吗？生：读对了

师：都读对了，还剩下，还有别的季节吗？还有一个季节，最后一个季节给谁生读秋天

师：鞠个躬是个怎么样的动作呀，谁来做一做，你来做一做生做动作

师：好，跟老师念，鞠着躬生：鞠着躬

师：我们把这一小节一起来读一读吧生齐读秋天

四、精读课文，感受四季的美

师：是呀，小朋友读得这么好，老师呀先带大家去春姑娘家里看一看，好吗？生：好

师：你们看谁来欢迎我们了呀？生：草芽

师：是草芽来欢迎我们了，你看看小草芽长的怎么样？生：尖尖的

生：尖尖的，绿绿的

师：而且刚生出来的小芽呀是嫩绿嫩绿的，短短的，那么你能读好这个词语吗？生：草芽尖尖

师：读得多可爱呀，老师听出来了，你再来读。生：草芽尖尖（多请几个）

师：是的，草芽尖尖，多可爱的小草芽呀，那谁愿意来叫一叫它生：草芽尖尖

师：从你的朗读中老师听出来了，你喜欢它是吗？谁愿意再来叫一叫？生：草芽尖尖

师：唉，特别好听，我们学着他的样子一起来叫一叫，预备起生齐读草芽尖尖

师：是的，尖尖的草芽多可爱呀，现在我们小朋友愿意不愿意做小草芽啊？生：愿意

老师想问问小草芽，你钻出来后感觉怎么样呀？生：很舒服

师：恩，感觉外面很舒服，那你能舒服的对小鸟说一说吗？生：它对小鸟说：“我是春天。”

师：老师听出来了，多好呀！小草芽，你感觉怎么样啊？生：我感觉很快乐。

师：哦，你很快乐，这时候小鸟飞来了，请你快乐的对小鸟说生：我是春天

师：老师想想做动作会不会更好一点，试一试生：我是春天（加上动作）

师：是呀，读得多好听呀，我们很高兴地时候呀，可以加上自己的表情和动作，一定能够帮助大家读得更好，听老师读吧师示范读春天

师：谁愿意像老师一样来读一读？生齐读。

师：春天，小草芽从土里钻出来给大地披上了绿衣裳，他会对小鸟说什么？生：春天真美！生：我要长大！生：我是春天。

师：他为什么说自己是春天？生：因为小草春天就会发芽。

生：因为人们看到小草绿了就知道春天到了。

师：你们说得真好！小草芽多高兴、多自豪呀！自己读读课文，把小草芽的高兴、自豪的样子读出来。

生读春天，师引读

师：多美呀，春姑娘一定会喜欢你的。还有谁愿意来试试看生：我是春天

师：多美呀，真好听，谁愿意再来试？生：我是春天

师：我是春天，学着他们的样子一起来试试看。师引读，生齐读。

师：现在老师和小朋友一起读，老师读前面，小朋友们读后面，可以加上自己的表情很动作。师引读，生齐读

师：现在谁来做做小草芽，读好这句话？谁愿意来请生读文

师：好的，谢谢你小草芽，谁还愿意读？生读课文

师：多美呀，哪位小朋友还愿意来读读？生读课文

师：从你的表情，老师看出来你特别的高兴，这样我们男女同学来读，男同学先来好吗？生：好

师：做上动作，草芽尖尖，预备起男生读春天

师：是呀，其实我们把声音发出来会更好听的。男生再读春天师：草芽尖尖，预备起女生读春天

师：草芽是春天的代表，那夏天的代表是谁呢？老师想请一个小朋友来读一下，其他小朋友仔细听。生读夏天

师：听出来了吗？夏天的代表是？生：荷叶圆圆

师：是圆圆的荷叶对吧，真棒！老师相信，荷叶的心情也和小草芽一样，老师刚才听小朋友的朗读就听出来了，你们能够读好荷叶吗？请生读

师：还有谁想来，那么多同学想来，我们一起来吧。我们可以做做动作。生齐读夏天

师：多美呀，现在我们读好了春天和夏天，老师把他们放在一块儿，你们还会不会读？

师：老师请男同学读读小草芽，女同学读读小荷叶，准备好！草芽尖尖，预备起——

男女生分读一二段

师：是呀，这么美的句子我们要把他记在脑子里，小朋友先自己来记一记、背一背。

生自由背诵

师：这样你还会背吗？生齐读

师：“谁在向我们报告秋天的到来。” 生：“谷穗。”

师：“它是什么样子？” 生：“谷穗弯弯的。” 师：“弯弯是什么样子？

生：做弯弯的动作。师：“你还发现什么是弯弯的？

生：“香蕉弯弯的；月亮弯弯的；小船弯弯的„„ 师：“在这一小节中，你还觉得哪个词语用得很有趣？生：“鞠着躬”

师：装着惊奇的样子问道：谷穗为什么像人一样会鞠躬？生：它成熟了，压弯了；风一吹，它就弯腰„„

师：是呀，丰收了，大家多高兴，让我们带着喜悦的心情来读读，好吗？师：谁又在向我们报告冬天的到来呢? 抽读第四段

师：你们读的都很棒，小雪人呀，真师特别的顽皮。老师也想和你们比一比，你们听听，是老师读的好还是他们读的好。

师范读，边读边表演。特别是大肚子一挺这句，一定要活灵活现，激起生的兴趣和直观感受，请生评一评。

师：那你们能不能像杨老师这样有感情的读出来。生跃跃欲试，纷纷起来和老师边读遍表演。请四个小雪人上讲台进行PK表演。

师：问全班，这么有趣的冬天，你能背了吗？（拓展）全班齐背。

五、拓展延伸，练习说话

师：学了课文，我们已经知道小草芽的好朋友是？生：小鸟

师：荷叶的好朋友是？生：青娃

师：小朋友可千万别记错了，其实，春天除了草芽，夏天除了荷叶，还有很多很多美丽的景色呢，我们一起来看看吧。春天还有细细的（春雨）春雨一下呀，桃花变得更红了，柳树姑娘呀摇着她长长的纸条，多美呀！除了春天，夏天其实也有很多很多的景物呢，我们来看看这个你们认识吗？（知了）对，知了夏天在树上不停地叫，夏天还有（青蛙）夏天还有什么呀？（西瓜）夏天西瓜成熟了，农民伯伯正要去田里摘西瓜呢？这么多东西，我们小朋友能不能当当小诗人来填一填，我们先来看看春天吧，谁愿意帮春雨，或者桃花，或者柳条说一说？你喜欢替谁说，就替谁说生：春雨

师：那来说说看

生：春雨细细，它对树叶说：“我是春天。”

师：你是从春雨的形状上来说的，那谁还能从春雨的声音上来说呀？生：春雨沙沙，它对树叶说：“我是春天。”

师：所以我们从形状上来说，也可以从他声音上来说，还有桃花，谁能替桃花也来说一说呢？

生：桃花红红，它对蝴蝶说：“我是春天”

师：说的多好呀，春天会说了，小朋友，夏天的景物也等不及让我们说一说，你们行不行？

师：那我们来看一看师：谁能来说？

生：青蛙呱呱，它对荷叶说：“我是夏天。” 师：说得不错，谁还愿意来说一说？

生：我想对西瓜说，西瓜圆圆，它对农民说：“我是夏天。”

师：老师建议你的声音还可以再大一点，小朋友就喜欢青蛙和西瓜呀，老师其实最喜欢知了了，能不能给老师一个机会，来说说知了呀？生：可以

师：知了他在夏天一声一声地叫，我们可以说知了声声，它对谁说呀（大树）对，它对大树说，我是夏天。是呀，看来我们班的小朋友都是小诗人。讲的特别的棒，下课的时候，我们可以把春天的和夏天的都放在一起，组成两首小儿歌呢。

六、拓展练习，