小雨点儿歌教案与反思

2020-03-03 00:09:32 来源：范文大全收藏下载本文

语言活动：“小雨点”

执教者：廖阳芳

活动目标：

1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词：张、摇、拔。

3、启发观察事物的兴趣，发展思想力和初步的逻辑推理能力。

活动准备：

1、花园、鱼塘、稻田背景图各一幅，上面粘有三朵花、三条鱼、三棵禾苗（可操作）。

2、森林背景图一幅。

活动过程：

一、谜语导入，激发兴趣

师：“千条线、万条线，掉在水里看不见。”（引导幼儿说出雨）

二、欣赏儿歌，感知儿歌内容

第一遍：师朗诵儿歌《小雨点》，请幼儿欣赏提问：“儿歌的名称叫什么？”（小雨点）

“噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？”（引导幼儿说出拟声词“沙沙沙”）

“它们都落到哪里了？”（引导幼儿说出花园、鱼池、稻田）

第二遍：边念儿歌边展示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。

提问：“花园里有谁？花儿怎样了？”（理解动词：张）

“谁在鱼池里？鱼儿怎样了？”（理解动词：摇）

“苗儿在哪里？它在干什么？”（理解动词：拔）

三、学习儿歌。

（1）集体念儿歌

1、师引导幼儿完整跟读儿歌两遍，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。重点引导幼儿发准“后鼻音”张（zhang）、向上（xiang shang）及“圆唇音”园（yuan）、鱼（yu）。

2、引导幼儿大胆用动作表现花儿、鱼儿、苗儿遇到小雨点后的欢乐。

（2）分组背诵儿歌

师当“小雨点”，并将幼儿分成三组，分别为“花儿”、“鱼儿”、“苗儿”组。“小雨点”所到之处分别引导幼儿做“张”、“摇”、“拔”。

四、仿编儿歌。

师：“小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。”

（1）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀（森林）？谁会怎么样呢？（树儿）引导幼儿用儿歌里的句式说话。

（2）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？

引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。 a让幼儿自由说。 b请幼儿个别说。

（4）师幼一起将新编的诗句组成新的诗歌内容。

五、教师小结

评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。附：

小雨点

小雨点，沙沙纱，落在花园里，花儿乐得张嘴巴；

小雨点，沙沙纱，落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴；小雨点，沙沙纱，落在稻田里，苗儿乐得向上拔。篇2：儿歌小雨点教学设计

儿歌《小雨点》

升阳中心幼儿园：杨娜娜

活动目标：

1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词：张、摇、拔。

3.鼓励幼儿大胆用肢体来表演儿歌，激发幼儿的表演能力活动准备： 1.多媒体课件

2.小花小鱼禾苗头饰

活动过程：

（一）组织教学《请你跟我这样做》

（二）以猜谜的形式引出课题，激发幼儿学习的兴趣 1.“千条线万条线落在水中全不见。”教师出迷请幼儿猜 2.教师用多媒体课件出示字卡小雨点请幼儿认读

（三）教师朗诵儿歌让幼儿感受儿歌意境美幼儿学习儿歌

小朋友真棒，小雨点是儿歌的名字，小雨点这首儿歌很好听，想听吗？教师朗诵过后提出问题：

1.小雨从天上落下来发出什么声音呢？

2.小雨都落到哪里了呢？幼儿边回答教师边出示课件花园鱼池田野接着教师再提出问题请幼儿带着问题在听儿歌

1.小雨点沙沙沙，落在花园里花儿乐的怎么样了呢？ 2.小雨点沙沙沙，落在鱼池里鱼儿乐得怎么样了呢？ 3.小雨点沙沙沙，落在田野里禾苗乐得怎么样了呢？

幼儿回答后教师出示课件，让幼儿加深记忆.教师教幼儿把一句话说完整。

（四）巩固学习儿歌，鼓励幼儿给儿歌加上好看的动作

小朋友我们一起给儿歌加上好看的动作好吗？

（五）角色表演《小雨点》

教师出示头饰小花小雨禾苗请幼儿扮演教师扮演小雨点 1.分组表演

2.请个别幼儿表演

（六）活动延伸《小雨沙沙》

小朋友，小雨点会落在我们幼儿园的什么地方呢？我们伴随着音乐到外面去找一找好吗？幼儿伴随音乐有秩序的走出教室篇3：《小小雨点》优秀课教案及反思

《小小雨点》优秀课教案及反思

教学内容：

接力出版社音乐教科书二年级（下册）第二单元12页歌曲《小小雨点》第一课时。

教学目标：

1、感受歌曲天真活泼、热情欢快的情绪，学会用自然、亲切的歌声来演唱歌曲，表达对大自然的热爱之情。

2、能积极参与音乐活动，在具体情境中正确选择或自编动作进行歌表演。

3、在学会歌曲的基础上，进行创编歌词，培养学生多方面的能力。

教学重点：

引导学生借助肢体语言有感情地表现歌曲。教学难点：歌曲处理与创编。

教学内容：

一、组织教学

1.律动《小雨沙沙》随着音乐进教室 2.师生问好

[设计意图：组织教学，使学生尽快进入良好的学习状态。]

二、创设情境，导入新课 1.出示课件(大自然的美景) 师：你们知道是什么给自然界的万物带来生机的吗？ 2.听听雨点的声音并揭示课题 3.播放音乐《小小雨点》

4.老师要考考大家的注意力了。边听音乐边看屏幕，小雨点落在了哪儿？（课件展示雨点落在花园、田野里。）

5.花园——有什么？花——怎么样？老师把它编成了儿歌，大家一起按节奏读一读，边做简单的动作。

6.接下来小雨点还落在哪里了？

田野——有什么？苗儿——怎么样？你们能仿照刚才的儿歌自己编两句吗？一起读。 7.师：同学们看得真仔细，模仿的也很棒！念完儿歌，你们体会到了花儿、苗儿怎样的心情？是谁给它们带来了快乐？我们一起用高兴、欢快的情绪，再来体会，一起有节奏地念一念。（生有感情地念儿歌）

8.师:有的同学迫不及待地动了起来，来！给咱们演一演。(生表演) 师：他们做得好吗？我们也跟着动一动吧！（全体做动作念歌词） [设计意图：利用低年级学生的年龄特征，通过多媒体课件播放小雨点落在花园和田野的动画，激起学生的浓厚兴趣和探索的欲望，为后面学唱的环节做好铺垫。]

三、教唱歌曲 1.师：小雨点来到了这么多地方，结识了很多朋友，心里可高兴了！它们还唱起了高兴、欢快的歌呢！（课件播放动画歌曲）

2.（听赏第一遍）咱们用“啦”小声地跟唱。

3.（听赏第二遍）拍节奏唱第一段。自由创编动作演一演。 4.跟着旋律唱第二段。 5.一起用歌声和动作来表现花儿、苗儿的欢乐心情。 6.表演唱

用多种形式进行演唱。（个别、小组、集体等）

[设计意图：由于歌曲旋律简单，比较上口，所以采用随乐学唱的方法学习歌曲，有利于培养学生聆听音乐的习惯和学习音乐的能力。在学生基本学会演唱歌曲的基础上，用多种形式进行表演唱，既巩固了歌曲旋律，又让学生在愉快的情境中提高了表演能力。]

四、创编歌词

导语：调皮的小雨点给花儿、苗儿带来了快乐。它还会落在哪？给谁带来怎样的快乐呢？

生：小河——鱼儿——尾巴摇（吐泡跑）池塘——青蛙——呱呱叫（蹦蹦跳）草地——小草——伸伸腰屋檐——蚂蚁——快快跑

师：说得真好！用动作演一演，带着大家做一做。谁能将自己编的儿歌唱一唱，跳一跳？

学生自己将编的歌词唱出来，个别表演。 [设计意图：音乐课程标准中注重学生创新意识和音乐创造能力的培养，通过设计此环节，让学生积极参与到教学活动中，进行创编，各方面的能力都得到提高。]

五、总结

通过这首歌的学习，我们知道了小雨点给我们带来了这么多快乐。我们应该保护好周围的环境，更加热爱大自然，热爱我们的生活！

[设计意图：由本节课教学内容过渡到环保教育，有助于培养学生良好的道德情操。]

六、师：让我们在音乐声中跟随小雨点到大自然中去吧！(音乐声中结束本课) 《小小雨点》教学反思 1.教学效果预测：本节课是云的延续，运用了创造性的教学方式。注重艺术与生活、艺术与情感的结合。采用孩子们喜爱的活动方式，通过听、说、唱、动、思、演等活动，进行感受、鉴赏、表现和创作，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中了解、喜爱自然，更加热爱生活。通过具体情境的创设和各种教学手段的运用，学生应该可以在本节课上感受歌曲的情绪，用自然、亲切的歌声来演唱歌曲。能积极参与音乐活动，在具体情境中正确选择或自编动作进行歌表演。并在学会歌曲的基础上，进行创编歌词。 2.反思：

（1）体现了以音乐审美为核心的基本理念。以音乐审美为核心是中小学音乐教育的最基本理念，教师通过创设学生感兴趣的情境，让孩子们在一系列音乐活动中感受音乐的美，体验音乐的美，参与美的音乐实践活动。

（2）教学中为了培养学生的创新意识和创造能力，教师设计了歌表演和创编歌词环节，学生充分发挥想象，情绪高涨、思维活跃、积极主动。

（3）在教学手段上，教师采用了课件与表演相结合的手段，利用声、形、色相结合的手法，以学生为主体，发挥学生的主观能动性，使学生置身于大自然中，尽情发挥想象，感受雨为我们带来的快乐。

（4）通过设疑，不仅发展了学生想象力，而且也培养了学生探索新事物的能力，从而创造力也得到提高。

(5)最后，以小组为单位创编歌词、演唱创编歌曲21，不仅培养了学生相互协作的能力和创造力，同时也培养学生积极、主动参与音乐活动和感受美、欣赏美、鉴赏美的能力。