小雨点教案
2020-03-02 15:39:22 来源：范文大全收藏下载本文
21.小雨点
教学目标
1.能够读准10个生字的音，运用各种识字方法记住生字的形。书写谈、厌、琴、蛙四个生字。
2.初读课文，能够准确通顺读两只青蛙的对话。 教学重点
能够读准10个生字的音，运用各种识字方法记住生字的形。书写谈、厌、琴、蛙四个生字。
能够准确通顺读两只青蛙的对话。 课前准备
学生制作生字卡片。
课前谈话：
孩子们，今天老师要和大家一起看一个故事。瞧故事的主角出场啦，它是谁？
真会观察！小雨点沙沙地落了下来，可是它好像有点？不开心 它怎么了呢？猜猜看！
小雨点落下来的时候四处张望，发现谁都没有注意它，它不禁皱起了眉头，感叹到 （课件出示）：“唉！我太平凡了！”
难怪它撅起了小嘴，一脸愁云。就在这时候，它突然发现荷叶上有两只小青蛙，好像在聊天。小雨点很好奇，赶紧凑到他们跟前去听一听。一只小青蛙说（课件出示）：“雨点落到水面上泛起了波纹，一圈一圈的。小雨点是了不起的画家。”小雨点听了这只小青蛙的话，有点惊讶，忍不住挥手想和它打个招呼，交个朋友！这时，小雨点又听到另一只小青蛙说（课件出示）：“小雨点是了不起的音乐家，沙沙沙，嗒嗒嗒。” 听到自己居然是个音乐家，这下小雨点真是高兴极啦！瞧！它笑得多开心呀！它一边笑一边开心地喊到（课件出示）：我很平凡，但我也很了不起！
孩子们，你们听故事非常认真，专心听讲的孩子很了不起，上课发言积极的孩子也很了不起！
一个小朋友用笔把这个故事记下来，就是今天要学习的课文《小雨点》。
一、导入：
孩子们，刚才我们讲的这个故事就是今天要学的21课《小雨点》。昨
天老师叫你们回家读了书。老师想问问，你读了几遍？遇到不认识的生字，你怎么办的？
二、了解学情：
孩子们，拿出本课的生字卡片，自己读一读，已经认识的字放在一起，不认识的字放在一起。
你认识了几个字，还有哪些不认识？不认识的字怎么办呢？这些顽皮的生字娃娃就藏在课文里，我们到书中去找到它们。
三、初读课文，再认生字：
1.打开书118页，自己借助拼音读课文，把你刚才不认识的字在课文里找到后圈起来，借助拼音再读一读。
2.读完了课文，也把自己刚才不会认的生字圈出来读了，现在孩子们拿起刚才不认识的生字卡片，再看看，有哪些字通过自己刚才的自学已经会认了，就放在已经认识的生字卡片里。再次检查，你还有哪些生字不认识？用卡片做对照游戏。迅速找到和老师手里一样的字。（整理出孩子们不认识的字贴到黑板上。）
四、随文识字，随机书写：
这些难认的生字就藏在这些句子里,请个同学来念一念，想读哪一句都行？（课件出示带生字的句子。）
预设学情：（相机评价）
第一句：湖里有许多绿色的荷叶。 第二句：一只青蛙说：“你注意到没有，小雨点是个了不起的画家，在水面 上画了许多圆圈，一个圆圈套一个圆圈，我怎么看也看不厌。” 第三句：另一只青蛙说：“你注意到没有，小雨点是个了不起的音乐家，在
荷叶上弹琴，奏出了多么悦耳的乐曲。你听，沙沙沙，嗒嗒嗒， 我总是听不够。”
谁能把握机会？其他孩子仔细，觉得他读得好，就送上掌声，如果有建议，就举手有礼貌地提。 相机学习：
1.学习许多。（出示许多的词卡）谁来读？ 抽读“许多”
“许多”还可以换成哪些词语？很多、好多、许许多多、好多好多 看来，同样的意思可以用不同的词语进行表达，咱们祖国的语言可真丰富！ 2．学习蛙：(出示青蛙的词卡)谁注意到了小雨点？小青蛙。
噢，是小青蛙呀！谁来告诉大家蛙字怎么记？有哪些字和蛙字长得很像？（课件出示顺口溜）
3.学习注意：（出示注意的词卡）小朋友们学得非常认真，奖励你们做个游戏。听口令，注意啦！注意看黑板，注意看同桌，注意看这张卡片。你知道注意的意思了吗？你能用“注意”说一句话吗？
老师注意到好多孩子的坐姿可漂亮啦！再把这个句子读一读！
4．学习谈论。这两只青蛙，你一言，我一语的说话，这就叫“谈论”。
出示词卡。看看这两个字，你发现了什么？
还知道哪些言字旁的字？
真能干！老师把一些言字旁的字请到了屏幕上，齐读。
言字旁家族的成员可真多呀！能把这个新成员写好吗？范写“谈”。在同学手心里写谈字。
再读读“谈论”
咱们再学着小青蛙的样子，来谈论谈论吧！同方同学分角色读一读二三两句话。自由练读。抽同方读。
5.学习套和圈。老师发现他把两个生字读得很准！“套”，扩词。还有“圈”，它可是个多音字呢！（学习多音字圈）。 看！这就是小雨点画的圆圈，感觉怎么样？
是呀，小雨点在水面上画了许多圆圈，一个圆圈套一个圆圈，漂亮呀难怪小青蛙说？
“我怎么也看不厌。”
“厌”字怎样记呢？一边看老师写，一边想办法记。 加一加，编儿歌。在桌子上，用手写厌字。
小雨点的画让人看不厌，真是个了不起的画家呀！分大组夸夸它比比谁的字音最准。
听了你们的夸奖，小雨点的心里舒服多了！
6．师：这只青蛙夸小雨点会画圈，另一只青蛙夸小雨点会弹琴。出示琴的卡片。
“琴”字也很美！瞧！见过它吗？在哪儿见过？
是呀！生活中随处都可以认字呢！你知道都有哪些琴呀？
谁再来和它打打招呼？注意是前鼻音。读准了，老师奖励你们看看它以前的写法？
出示甲骨文图，看到它你好像看到了什么？（呈现一架琴的图片）汉字好美呀！看到东西的形状，就能记住它的样子。你还有什么好方法记住这个琴字？那谁能来提醒我们写的时候要注意些什么？
“琴”字的上面是两个“王”，写时要一样大小，左边的王要把最后一笔横变成提；下面的人是主笔，要写的舒展；最后一笔是横折，不要在下面加点
会观察，会思考，小手伸出来，美美地写一写吧！ 师范写，生书空。
小雨点在荷叶上弹琴，奏出了悦耳的乐曲，传出了美丽的音符。（音符图案里有“另、奏、悦、够”三个字）能把音符上的生字宝宝读得准确动听吗？真不错！放回句子还能读好吗？（分两个大组赛读，提醒注意倾听） 6.小雨点的琴声让人总是听不够，确实了不起！咱们也来演演小青蛙，夸夸小雨点吧，分男女生合作。
7.（音乐响，师范读最后一段）小雨点听了小青蛙它们的谈话，知道自己看起来非常平凡，却也有了不起的地方。于是，它又沙沙沙地欢乐地落下来。
五、复习巩固。
1.互读卡片：孩子们，课文学到这儿，就学完了。请同学们看，课前贴到黑板上的生字是不是都会认了。同桌同学互相读一读，还有不会的请你教教他。
2.用卡片做游戏。请同学们再拿出生字卡片，同方同学互相考一考，看看谁能准确地叫出所有生字宝宝的名字？
师出示本课生字卡片，各种形式读。
2.互评书写。
孩子们，在学课文的过程中，我们还写了四个生字，但是都只写了一个，谁愿意把自己写的字展示出来？引导学生评价。你最喜欢他写的哪个字，为什么？
现在请同方同学互相评一评，写得好的字，你就在旁边给他画一朵小花。写得不规范的，你就给他提个醒儿。得到同学的评价意见后，你们再在田字格里工工整整地写一个。
3.课文中的词语宝宝们又调皮地跳到屏幕上，只要你们能准确叫出它的名字，它就会跳进土里，让庄稼长得更好。（读词语）
六、总结：
孩子们，这节课我们初读了课文，一块儿认识了10个生字，写了四个生字。下节课，我们还要认识剩下的一个生字，写另外四个生字，还要把生字宝宝交的好朋友组成词语写在卡片背后，继续把故事读得更流利，也像老师课前讲故事一样，回家后把故事讲给家里人听。
相关推荐
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版