前后教学设计
2020-03-02 19:44:36 来源：范文大全收藏下载本文
《前后》教学设计
〖教学目标〗
1.使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
2.培养学生关于前后的空间观念。
3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。 〖教材分析〗
这个单元内容的教学要让学生在具体活动的过程中获得有关体验，结合已有的生活经验，认识前后。教师不要把它作为单纯的知识点来讲授。因此，我在教学中结合一年级学生的年龄特点以及学习素材的特点，创设生动有趣的活动情境，组织学生开展各种活动，如观察、模拟、游戏等。在各种活动中适当引导学生进行比较、推理等思考活动，以促进学生的发展，让学生感受到数学就在身边，学习数学是有趣的，从而获得良好的情感体验。
【教学过程】： 活动一：认识我的前后
（一）创设情境
1．今天有这么多听课的老师，谁愿意向老师们介绍一下自己？
老师发现这样介绍，老师们一次只能认识你一个，你愿意在介绍你自己的同时，把你的前后桌同学也一起介绍一下么？
2．我也想介绍一下我自己和我的前后。我的前面是一（1）班31个可爱的同学，我的后面是讲台及黑板。今天在这里我们一起来学习《前后》。
3．写完“前后”这两个字，我发现刚才我向大家介绍错了。我前面是黑板，我的后面才是同学们。这是怎么回事？
4．学生发表自己的意见。
（二）练习
1．什么是前？什么是后？我现在明白前后与我站的方向有关。我面向着你们站，我的前面就是同学；我背对着的方向是我的后面就是黑板。如果我面向着黑板站？如果我面向窗户站？
2．你们的前后是什么呢？请全体学生起立，面向老师，说一说，你的前面是谁？后面是谁？面向听课老师„„面向操场„„
3.思考：你站的方向不同，你的前后一样吗？ 活动二：排队买票
教师谈话：笑笑上课前给我打了一个电话，说今天动物园在举行一场动物运动会，她要去现场做采访报道。你们想跟着笑笑一起去看看吗？出示图片：动物园
1．到了动物园门口，笑笑首先在做什么？
2．笑笑排在哪儿？你怎么知道的？她前面有几个人？她后面有几个人？ 3．你能说一说你在组里的位置吗？你在你们组里排第几个，前后都有几个人?谁在你的前面，谁在你的后面? 活动三：百米赛跑
（一）出示图片：森林运动会1 教师：同学们，紧张的百米赛跑就要开始了。让我们跟着笑笑赶紧去看看吧。请小朋友们看一看，有哪些运动员参加比赛，预测谁得冠军？
（二）出示图片：森林运动会2 1．教师提问：比赛开始，跑了一会，情况怎么样？你看到了什么？
2．学生反馈：谁跑在最前面？谁在它的后面？谁跑在最后呢？谁在它的前面？ 3.你最喜欢哪只运动员？它排在第几？它的前面是谁？后面呢？
3．如果跑步比赛继续进行，可能会有什么现象发生呢？你想一想，猜一猜。
（三）出示图片：森林运动会3 教师提问：马上要到终点，现在你又看到什么？谁能说一说现在每只动物的位置？
（四）集体交流。 活动四：卡丁车赛
教师谈话：紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了。笑笑赶快来到卡丁车赛场准备进行现场报道。忽然信号不好，没有画面了。真遗憾，我们没办法看到比赛。比赛的情况怎么样，我们也不知道，怎么办呢？
（一）出示图片：卡丁车赛2 教师谈话：还好，笑笑用手机给我们发来了这样一个信息：2号车排在最前面，1号车在4号车和3号车的后面，3号车的前面是4号车。你能根据这些信息，用手中卡丁车图片摆出比赛的画面吗？
1．四人一组摆图片（其中一组在黑板摆）。 2．反馈交流。
（二）
1．教师谈话：其实书上就有这次卡丁车比赛的照片，我们一起打开书看一看。 2．你还能提出哪些问题？ 课堂小结
笑笑结束了在动物园的采访，来到我们学校，她想问一问同学们，今天这节课你学的开心吗？你了解到什么？你能举一个生活中前后的例子吗？
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