学校汇报

2020-03-03 07:33:42 来源：范文大全收藏下载本文

回校汇报材料

各位老师大家下午好：

今天我坐在这里，首先要感谢学校把这次西南大学国培机会给我，才有我今天坐在这里与大家交流的机会。在坐的老师各方面都比我优秀，我在这班门弄斧了，在我的汇报材料中有的观点和理念不一定正确，还请大家多提建议、意见。

这次到西南大学进行了为期三个月的培训，分为三个步骤，第一个月是纯理论学习，第二个月是：“影子研修”分到重庆璧山实验小学，第三个月是理论和实践相结合的讨论。现在我就对三个月的学习情况作一个汇报。理论学习部分

我们一来到西南大学，第一

- 1

这些老师的精华理论部分与大家一起分享。

三、教师专业成长之路，这部分说起来很简单，我总结为三多，一是多看专业理论书籍；二是多把理论知识与实践相结合，灵活把握生命灵动的课堂；三是多写教育教学随笔、多写教学反思。

第二大部分：影子研修部分

经过一个月的理论学习，西南大学安排我们把理论与实践相结合，安排我们到重庆市璧山实验小学进行影子研修。我们就在这环境优美、师资精良、治学严谨、校风严明的校园进行研修，我们感受到了浓浓的文化氛围和师生的求实奋进。在指导教师的带领下，我们就如何解读小学数学教材、如何展开课堂教学及如何进行课堂评价等方面进行了系统了研修。有幸聆听了几位指导教师的精彩授课，让我真正感受到什么是有效的数学课堂。在这

- 2

么这样教、其内容蕴含了哪些数学思想方法、每个知识的生长点和孕伏点是什么、习题是怎样安排的、学生在哪些地方可能会遇到困难、学生在哪些地方可能会出现错误”等方面进行一一解读。

其次，教师要能够跳出教材的束缚，变枯燥乏味的数学学习为有趣味性的数学活动，用富有启发性的语言将复杂的东西简单化，使学生感觉条理清楚、逻辑清晰，易于思考和理解。一句话，“不要将简单东西看得太简单，否则你将会在阴沟里翻船。不要将复杂的东西复杂化，这样你永远都解决不了。”这也是我对深入浅出的体会。

三、优秀案例与我的感触。

在研修期间，我们十分有幸听了我们遵义地区的雷坤书老师执教的《角的度量》一课，我感触

- 3

成的图形。可以说是不露痕迹，水到渠成！

2、用量角器量角

这是本节课的重头戏，雷老师在这个知识点上共安排了这几个环节：一是用比较三组角的大小引入；二是教学量角器的认识；三是建立特殊度数角的表象；四是本节课的重难点的处理：用量角器量角。这样的安排可以说是主次分明、轻重得当。

首先，雷老师出示了三组角的大小比较：有两组是可以凭眼睛直接判断其大小的，有一组则无法用眼直接判断。教师抓住三组题目特点引发学生思考：如果我们无法用眼睛直接判断其两个角的大小，或者我们想知道两个角中一个角比另一个角大多少的时候，怎么办？问题设计的巧妙驱动了整个课堂，从而激发学生学习需要，调动了学生学习的内驱力，将学生引向本节

- 4

学生形成表象。我认为，帮助学生建立表象时一定要处理得相当细腻：可以先让学生屏住呼吸，闭上眼睛想想这些度数的角具体有多大，然后用课件一一展示对比，最后让学生用手势具体比划，这样很好地帮助学生形成了表象。

接下来便是雷老师对本节课重难点的处理：用量角器量角。这个环节上，雷老师先把学习的主动权交给学生，让学生先尝试量一量书上的角，并在小组中议一议量角的方法，自己再用课件出示量角的步骤，并做重点讲解。教师的用意十分明显：让学生先把自己的主体亮出来，用自己的经验去学习量角，然后教师在此基础上细嚼慢咽，浓墨重彩，以图突出重点和突破难点，帮助学生系统构建量角的方法。这就是课堂教学的主次和轻重的把握问题。虽然教师的想法是非常美好的，但是我个人认为，雷老师

- 5

的优点：一是善于倾听学生的想法，从学生的表述中获取有用的教学资源，促进课堂教学的有效展开。二是课堂教学评价：语言的丰富多彩、情感的真诚流露。都是值得我们学习的。只是在今后的教学中要注意两点：第一，教学时间的分配要合理性；第二，浓墨重彩的地方要讲究一定的艺术。

分享完这个案例，我必须要说两点：第一，按常理我应该选取璧山实验小学那几节赛课中获得第一名的那节课和大家一起分享，可是，在我看来，能够引起我共鸣的东西，我比较偏爱！那种“命中率”很高的预设，沿着自己预定的轨道顺顺利利、平平安安走下去，路上没有一点“障碍”，也没有一撮 “火花”的课，即便毫无瑕疵，但我很却难被吸引。第二，以上对这节课的评析，仅是我自己粗浅的看法。或许，有的人认为这节课不够经

- 6

么多年的课了，小学数学教材我可以说是驾轻就熟，我觉得自己的问题不会很多。在以前的教学中，我也常常只是在课前看看本节课所教学的内容，翻翻教参，从未用心深挖过教材内容更为深层次的东西。但这个问题既然我们都意识到了，我认为也很好解决。在以后的教学中，我们只要多一份心思，和教材进行深层次的对话就行了。如对教材内容编排意图我是否弄清楚？对一堂课教学的目标及重难点我是否能够准确把握？学生认知水平和已有知识经验是什么？知识的生长点和延伸点在哪儿？等等。这样来解读教材，就能游刃有余地“用教材教”，就能实现教学内容、教学方法和教学手段的完美统一，就能实现教材的普遍性和学生的特殊性的有机结合，从而充分调动教学双方的积极性，让教学更有效。

对于课堂教学艺术这个问

- 7

虽然影子研修培训期间的学习已经结束，但终身学习还在继续，学无止境，身为一名教师，必须不断在学习中、在教学中反思自己。我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教育事业的发展中大放光彩。

第三部分

总结交流部分

11月7日我们结束影子研修，返回西南大学培训学院，这次给我们请来了中国数学权威——南开大学顾沛教授给我们讲解数学课程标准，同时介绍香港、台湾、新家坡、日本等国和地区的教育现状。

联合国教科文组织对全世界少年儿童智力开发调查结果显示，儿童中国的创造思维全世界倒数第一，对这一现状，我们不得不反思我们的教育，反思我们的课堂。接

- 8

数学教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。

我的汇报到此结束，谢谢各位的聆听，让我们在分享中共同成长！

- 99 -

学校汇报