生物教学反思
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生物教学反思
2013年10月6日
本学期我担任八年级162班生物教学，从9月月考情况来看，最高分90分，最低分42分，平均71.5分，优秀人数2人，优秀率5.13%。成绩不算理想。认真回顾这半学期的教学工作，总结如下：
在教学中，成绩较差的学生问题出在听课过程中精力不集中，课后作业不及时做，他们没有意识到学习是一个努力、尝试、体会的过程。成绩稍好的同学也存在一定的问题，主要是主动学习的意识差。因此本班学生在成绩上还有上升的空间。
针对这些情况，我准备采取以下措施：
一、转变学生的学习态度：
针对基础差的学生，找他们谈话，拉近与他们的关系，找出根源，转变他们对学习的错误认识，消除学习中的消极情绪。找以下一些同学谈话（李斌云、李佳艳、何志成等）。
二、加强课堂管理，提高课堂效率：
改革自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，使之愿意学，乐意学，积极主动学。
三、努力提高自己的教学水平，平时多看书，多听课。
四、认真备课，备教材，备学生。
五、培养优秀学生，对成绩中上等的学生，提高了他们的兴趣，使他们在原有的基础上更进一步。
教学反思
长期以来生物教学多数都是以背为主，因此使学生形成了一种机械的的学习方式。遇到理论联系实际的时候学生就无从下手。因此，针对此问题在教学中应注意以下几个方面：
一、在教学中融入一点生活味，把“死知识”变为“兴趣生活”。
实际生活是教育的中心，教育要通过生活才能产生力量而成为真正的教育，在教学过程中，要以学生的现实生活和既有经验及社会实践为基础展开，创设一种学生能够独立探究的情境，让学生亲自感悟，乃至发现和解决问题。我们的学生多数来自农村，因此对大多生物都有一些接触，所以他们更好去联想。
二、教学中以“教师为辅，学生为主”的自主式学习：
要使学生掌握生物学习基本功，并在学习中不断的实践和应用，教师必须改变传统的教学模式，重视和发挥学生的主体作用和自主性。在生物教学中有时要让学生先学后教，加强当堂训练的力度。
三、课堂教学中要强调面向全体学生：
面向全体学生，而不仅仅是尖子生，加强培优、推中、辅后工作，同等对待每一位学生，
关注个体差异。创造能引导他们的主动参与的教学环境，激发他们的学习兴趣。在教学中，备课的时候就应该考虑全体学生，力求满足每一位学生，在讨论中满足学生的好奇心，发现学生的闪光点，使学生对生物学产生浓厚的兴趣，充满自信心。 总之，生物是一门实验性及探究性很强的学科，应充分倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，这样学生不仅能主动获得知识，提高了学生分析问题和解决问题的能力，而且培养了他们合作的意识，为生活打下一定的基础。
2013年10月26日
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