说课标说教材 改
2020-03-03 18:30:41 来源：范文大全收藏下载本文
说课标说教材
各位老师：
大家好！我是第一实验小学五年级语文教师温小侠，今天我说课的内容是我对小学语文五年级阶段性目标内容标准的理解与把握。同时，我还将结合《跨越百年的美丽》一文，具体说说在教学中是如何把握和落实课标要求的。
第一部分 说课标
五年级是高年级学段的起始年级，和中年级学段相比，无论从知识与能力，还是阅读与习作方面，都有了更高的要求，高年级学段要完成从学习“段”到研读“篇”的华丽转身。为了更好地落实课标精神，准确地进行教学，我将从“识字与写字、积累与阅读、交际与习作”三个方面，谈谈我对阶段性目标的理解和把握。
一、识字与写字
新课程标准对识字与写字的内容要求如下：（出示：标准内容） 对于这部分内容，我是这样理解和把握的：
1、识字重方法：高年级学生一定要具有独立识字的能力，教学时老师只是检查学生的自学效果；不在教师“教”，同时要重视纠正错别字。
2、写字重规范：一是能用硬笔在规定时间内完成一定数量的书写内容，达到格式正确；二是能用毛笔书写楷书。
重视书写包括两点要求：一要书写正确；二要书写美观。
二、积累与阅读
新课程标准共有11项具体要求：（出示：标准内容） 对于这部分内容，我是这样理解和把握的：
1、培养学生的朗读、默读和快速浏览的能力。其中，默读每分钟不少于300字。
2、在语境中理解词语的能力；学会根据词语的感情色彩进行分类；理解句子的表达效果。如：比喻、反问、拟人等修辞手法以及中心句、过渡句等句子的表达效果。但教学时不做理论的讲解分析，学生能结合具体内容，用自己的话说出来即可。
3、要准确把握文章的写作顺序，在概括文章主要内容的基础上，学会总结文章的主题思想，并重点学习文章的写法和句子的表达方式。这也是五年级“篇”的训练重点。
4、阅读说明文，学会最基本的说明方法：列数字、举例子、打比方，分类别、作
比较等。
5、体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
三、交际与习作
语文教学的终极目的就是交际：一是口头的，即口语交际；二是书面的，即习作。口语交际与习作密不可分，说是写的前提，写是说的表现。
口语交际部分
课标要求以下几点（出示：标准内容） 对于这部分内容，我是这样理解和把握的：
1、学生能积极参予讨论，敢于发表见解。
2、具有转述能力。
3、能稍作准备，做简单的发言。习作部分
课标要求以下几点（出示：标准内容） 对于这部分内容，我是这样理解和把握的：
1、学会写纪实性作文：写人记事的文章突出“真实”，强调“具体”，要源于生活，反映生活。同时，引导学生展开丰富的想象，会写想象作文。
2、学写建议书、读后感、演讲稿三类应用文。
3、培养学生修改自己作文的能力。
以上就是我对五年级阶段性目标的理解和把握。
第二部分 说教材
我将对冀教版小学语文五年级上册第五单元第21课《跨越百年的美丽》一文进行详细的剖析，并具体说说在教学中我是如何落实课标要求的。
（出示：教材分析）《跨越百年的美丽》一文以“美丽”为主线，以柔和而又深沉的文笔，塑造了一个“美丽永恒”的居里夫人的形象，赞扬了她坚强、执著、为科学献身的精神以及淡泊名利的高尚人格。
根据教材特点及本单元阅读要求，我确立了如下 教学目标：（出示）
1、有感情地朗读课文。
2、能联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神和人
格魅力。
3、理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵；学习本文运用类比和侧面烘托的表现手法。
本文的教学重点、难点是合一的：感悟居里夫人的“美丽”，领悟“美丽能跨越百年”的奥秘。教学的重点段落在文章的第2-5自然段。
理由是：这些段落既描述了居里夫人的外在美，更描述了她动人的内在美。对“美丽”的“永恒”做了最好的诠释，所以我把这些部分作为学生研读品析的重点。
为了突破重难点，教学时我以“美丽”为切入点，抓住（出示）“居里夫人的美丽表现在哪些方面？”这个问题，引导学生自主探究，小组合作学习，全班交流，着重抓住几个特写镜头：
一、学生研读外在美
重点研读第二小节，居里夫人特有的外貌描写，品读语句。
（出示）（玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的„定格在每个人的心中。）
这是一段典型的人物外貌描写，是写法学习的重点。教学时，引导学生感悟到作者抓住居里夫人最具特色的脸庞、神情、眼睛来写，尤其把握眼睛的描写，寥寥几笔，就把居里夫人美丽、端庄的形象展现在了读者面前，强调描写人物要抓住个性特点，反映人物的精神风貌；同时引导学生反复朗读，读出居里夫人的美丽。在这里做一个小小的读写训练：口头描述一下你的妈妈的外貌，表现出妈妈的特有品质。做好读写结合的训练。
二、学生研读内在美
锁定文章
三、
四、五小节，读懂居里夫人的人格魅力。 根据学生交流，教师相机出示重点语句：(出示) 1 他们在院子里支起了一口大锅,„衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。 教学时，学生会抓住这段话中“一锅一锅”、“废弃”、“终日”、“烟熏火燎” “衣裙上、双手上的点点烧痕”等词句，感受居里夫人为了科学执着追求，勇于献身的精神。
2 终于经过三年又九个月，他们在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
这句话中，从“三年又九个月”“成吨”“0.1克”等词语，感受到居里夫人工作时间漫长，尤其是成果与时间对比悬殊，从而突出了居里夫人的非凡信念。 3 她一生共得了１０项奖金„离开心爱的实验室。）
而这段话中，居里夫人取得的巨大成就与对待名利的态度的明显对比，又让学生充分感受这种淡泊名利更是一种美丽。
品读至此，学生自然就发现了居里夫人身上美丽的东西就是：坚定的信念，顽强的性格和对科学执著的追求。（板书：坚定、顽强、执著）
在学生理解的基础上，他们一定对居里夫人心生敬佩，我趁热打铁，让学生动笔，把自己想对居里夫人说的话写下来，由此加深学生对“美丽”的理解。
整个教学过程，我主要采取抓住重点词句品读感悟法，质疑问难法，在品读文本、感受品质的同时，并随文练笔，读与写相互促进，使学生通过写作加深对文本的理解，从而感悟居里夫人的伟大人格魅力，也就自然地突破了教学重难点。
以上就是我结合《跨越百年的美丽》一文，对五年级阶段性目标的理解和剖析，我的说课标说教材到此结束。谢谢大家！
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