小学生预习习惯的培养学期总结

2020-03-03 20:12:50 来源：范文大全收藏下载本文

《小学生预习习惯的培养》课题学期总结

撰写人张志飞

课题初衷：2012年10月，《小学生预习习惯的培养》课题立项，本学期初我们确立了本学期的研究目标和计划。确定这个课题的初衷是在实际教育教学中，我们都认识到学生的课前预习习惯不佳，很多需要课前预习完成的小任务也要等到课上来完成，这样就大大缩减了授课的时间，很多需要花大量时间来研讨的内容也不得不搁浅，教学进度缓慢。

课题实施过程：我们首先商讨了预习提纲的制订，从设计内容到实施步骤都有比较详细的讨论，最初的预习提纲分为三部分，第一部分是“预习方法提示”，对预习内容提出预习的指导；第二部分是“预习过程”，这是最核心的部分，我们设置为三次学，每一次都有相应的要求和收获，并且为学生开设“我的疑惑”专栏，以备学生课堂上注意听、讲、用；第三部分是收获激励，对学生当天的学习给予一个鼓励，让学生在预习后还能有一点心理的抚慰。这个预习方案在进行了一段时间后，学生对预习的模式已经比较熟悉，我们又商量着改变一下预习提纲的设计，把原先很详细的预习提纲设计为简单的，但给学生留有更多发挥舞台的样式，把表格去掉，只设三次预习要求，把每一次的成果作为学生读的展示重点。我们还在实施过程中，不定期地召开研讨会，针对实施过程中的问题展开讨论，及时沟通，寻找解决方法。在课余时间，我们还一同学习了一些关于预习方法措施的小文章，来指导课题的实施。

课题实施效果：在最初的实施中，学生表现出了较大的热情和积极性，都能够按时完成预习任务，在这一阶段出现的问题是，学生对第

二、三次自学不够细致，收获不大。经过一段时间的锻炼后，预习水平不同学生有了不同程度的提高，班级内有五分之一的学生能够很好地完成预习任务，为课堂学习服务，还有三分之一的学生是应付了事，效果不明显。进入第二阶段后，学生的差距拉大，我反思了一下，应该是在评价上没有跟上，导致一部分学生出现了疲塌的现象。

今后课题实施的方向：我认为当务之急是建立一套完善合理的评价奖励机制，把学生预习的积极性调动起来，让学生真正把预习习惯融入到日常学习中来，进而促进推动学习效果的提升