对外汉语教案设计
2020-03-01 17:46:15 来源：范文大全收藏下载本文
新标准汉语中级
《假期计划》教案设计
对外汉语2班
刘亮
20090510623 一．教学基本计划
1.教学对象：中级班留学生 2.学生人数：15人
3.教学时间：3课时，每节课40分钟。
二．教学内容
1.熟读精读课文，学习并掌握和运用16个生词，2个语言点（到底、顺便） 2.了解中国的传统节日之一——端午节及其相关的文化知识。 3.了解泛读中的生词。
三．教学目标
1.让学生能够熟读精读课文，能够灵活的运用15个生词，2个语言点。 2.懂得端午节及其相关知识。 3.泛读课文中的生词能掌握。
四．教学方法和思路
根据教材编撰指导思想，以词—句—篇的思路进行教学及技能训练，从易到难。
五．教学安排
1.2课时，完成生词、课文、语法的学习3课时，完成文化知识的学习以及课后练习
六．教学环节设计
第一课时
（一）导入阶段(10分钟) 1.问候、寒暄.。
2.检查复习、预习情。
A.听写第四课的词语、句子：
B．复习上一节的语言点
（二）生词学习：（30分钟） A．领读（2分钟）
B．学生一起读，再依次读，纠正错误的读音（3分钟） C．讲解（15分钟）
1.宣布：就是很公开正式的告诉大家某个事情。如：宣布命令，宣布事情；校长
宣布运动会比赛正式开始，图片展示开国大典的图片。
1做动词时：2.放假：在规定是时间停止工作或者学习。○元旦节我们放假三天（动2分开用：放了三天假（动作已完成） 作还未完成）○3.阳光（图片展示）
4.大好：就是很好的意思。大学正是我们学习的大好机会。
5.时机：具有做某件事的客观机会。如：大好时机；大学正是我们学习的大好时机；现在正是找老师问问题的大好时机。
6.放过：放过机会；放过罪犯；面对这么好的机会，我怎么会放过呢？
7.出主意：也就是想办法，给意见的意思。这件事我该怎么做呢，你们帮我出出注意吧。你两件衣服都很好看，你帮我出出主意吧。
8.合适：符合实际情况或客观要求。你穿这双鞋子很合适；这个词用在这里很合适。
9：全程：全部的路程。马拉松运动员都坚持跑完了全程；他去北京的全程都在睡觉。
10.往返：来回。安娜去北京往返都是坐的火车。
11.呆：停留。你去北京准备呆几天？我准备在重庆呆4天。
12.足够：达到了某种该有的程度了。我已经吃了这么多了，足够了。你些钱足够你去北京玩儿了。
13.清晨：日出的前后那一段时间。 14.实际上：表示转折（其实）。他看起来才20岁左右，实际上他已经30岁了。安娜实际上是个美国人。
D.最后再齐读一遍生词。请学生用（呆、放假、合适、出主意、实际上）造句，以加深学生对生词的理解。（10分钟） 第二课时
1.组织教学，稳定课堂秩序
2.复习上节课所学的生词（朗读、造句）（5分钟） 3.课文学习1熟悉课文： ○A.学生先朗读一遍。（1分钟）
B.教师纠正发音，然后老师带读一遍（2分钟）
C.随机点名的方式让学生读，每个学生不用读太长，尽量让每个学生都有机会读到。（2分钟） D.最后集体读一遍。（1分钟） 2根据课文内容回答下面的问题。○（10分钟）
a.安娜喜欢什么样的风景？她喜欢历史古迹吗？ b.马力建议安娜去哪儿玩？
c.马力是怎样建议安娜在泰山的行程的？ d.安娜要在曲阜呆几天？ e.安娜第几天可以回北京？
好，回答得不错，看来大家对课文理解得还不错，现在大家看到课本上有这样一
句话：安娜说：“这么长的假期我到底去什么地方合适呢？”和马力说：“你在回来的路上，顺便可以去济南玩一下”。这个“到底”和“顺便”就是我们这一节课的重点，它们的用法分别是： 语法讲解：到底（15分钟） 副词“到底”，它经常用在疑问句中，表示进一步追究的语气，要求对方给出一个确切的答案。（ppt展示例句）（10分钟）
例：你帮我出出主意，这么长的假期我到底去什么地方旅游好呢？（希望对方给出一个确定的意见）
你到底知道不知道这件事呀？（希望对方告诉我她是否知道这件事，如果不知道，我可以去问其他人）
你买这东西到底花了多少钱？（我不知道你花了多少钱，请你给我一个确定的数字）
中国姓张的人到底有多少？（我知道中国已经有很多人姓张了，可怎么还有那么多人姓张啊？这到底有多少啊？）
这里离北京大学到底有多远？（有十公里还是二十公里，请你告诉我一下） 讲了这么多，那大家到底明白了没有啊？学生答：明白（不明白）。好，不管大家到底明白了没有，我们做几个练习来巩固一下。（5分钟） 照样子，用“到底”改写下面的句子。
例：这两件衣服都很好看，我不知道该要哪一件比较好。 改：这两件衣服都很好看，我到底该要哪一件比较好？ 1.你觉得上海好玩吗？
改：___________________ 2.安娜是美国人吗？改：___________________ 学完了“到底”，我们再一起来学习“顺便” （10分钟）
副词“顺便”的意思是在做某件事的同时附带做另一件事。它连接的两个的主语可以相同，也可以不同。前后的动词一般是不一样的。
（引导学生）你们下课之后要去干什么呀？生答：吃饭、回宿舍„„那如果我们没去吃饭的同学让要去吃饭的同学吃完后给他带一份回去，我们就可以说： 例：你去食堂吃饭，吃完后顺便给我带一份回去，好吗？ 好，再给大家几个例句，大家注意看：（老师创设情景以配合ppt展示的例句）（5分钟）
安娜在回来的路上，顺便去济南玩一下。 你去邮局时，顺便帮我买几张邮票，好吗？
下午去办公室的时候，请顺便把这些资料交给老师。 见了王老师，顺便替我问好。
下面我们请几个同学来把上面的例句读一遍，并顺便再造一个句子。（5分钟） 大家到底学会了“顺便”的用法了吗？以上呢，就是到底和顺便的用法了。 第三课时
1.寒暄、问好，稳定课堂秩序，组织教学。
2.复习上节课所学的内容。复述课文，复习语言点。（5分钟） 3.端午节的有关知识讲解。（20分钟）
导入：大家来中国已经有一年多了，大家在中国过过端午节吗？大家了解端午节的相关知识吗？好，我们今天就一起来学习“端午节”。
A.把课本上提到的端午节的有关知识处理一下。朗读一遍课文，然后提出重点词语（演变、农历、习俗）（10分钟）
B.补充一点端午节的文化知识。如，吃粽子（图片展示粽子的样子）、赛龙舟（图片展示赛龙舟时的样子）（5分钟）
C.让学生自由发言他们在中国是怎样过的端午节。（5分钟） 4.处理课后习题
（一）模仿下面的句子（请学生起来朗读）（2分钟） 1五月春暖花开，是个出游的大好时机。 ○2你帮我出出主意，这么长的假期我到底去哪儿旅游合适？ ○3不错，你还可以休息两天，就这么定了。 ○4按照端午节的习俗，你们在这一天要吃粽子。 ○5你可以在回来的路上，顺便去济南玩一下。 ○
（二）替换练习（请学生起来练习）（2分钟） 你去商店的时候，顺便帮我买—（西瓜） 苹果
北京地图
粽子
牛奶
（三）熟读并练习下列句子（老师先做一题给出示范）（6分钟） 1.你去上海吗？改：__你到底去不去上海？
2.你去参加篮球比赛吗？改：________________________________ 3.你能解决这个问题吗？改：________________________________ 4.你能给我介绍一下那里的情况吗？改：____________________________
（四）组词成句。（请五位同学来做）（5分钟）
西安
去
玩
我们
顺便
一下
可以
这次
出差 去
这么
的
我
到底
哪儿
长
假期
旅游
合适
种
起来
的
有
一
香甜
吃
感觉
粽子
龙舟
一
端午节
天
还有
各地
这
比赛
江南
在
的
五月
时机
出游
是
大好
5.布置作业：复习这课所学的生词、课文，下节课听写。
抄写这课的生词。
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