对外汉语教案设计
2020-03-02 16:46:10 来源：范文大全收藏下载本文
第三课
你叫什么名字
教学对象：欧美日韩汉语学习者 课时间大约180分钟
教学内容第一部分 1；3个声母（ g k
h）
2；9个韵母（ai ei ao ou an en ang eng ong ） 3；拼音 initial-final combinations
声母发音练习-----------看嘴型，听老师发音
韵母发音练习-----------重复发音 注意区别前鼻音后鼻音的区别，实在纠正不过来就算了。
4；组合声母和原音拼音练习
同时学习新词语 以名词为主
ga---lady gaga (中文没有词语） ge---哥哥/个/歌 gu--姑姑/古/顾 ka--咖啡/卡/ ke-- ku---哭/库/裤/库 ha--哈哈
he--喝/呵呵/河 hu--湖/虎/
TIPS（如果日韩学生会和假名混淆）纠正发音。同时反复练习声母和韵母的发音。
5；组合声母和韵母拼音练习
主要练习发音。纠正错误发音，按照课本表格。在黑板上随意写下坐标。比如。X-3 Y-8 =nai让同学来发音。 让同学自己随机选取数字，另外一个同学根据之前同学写的坐标找到对应的拼音来发音。
随后抽取表格中日常常用的拼音进行新词语的教学 例如：bao ---宝/包--宝贝/包子/包裹/书包
bei 宝贝/贝壳/后背/
deng 等/等一下
dou 都/都是/都不是
tai
太/太大/太高/太多/太少 lao 老/老人/老师
mang 忙/太忙/不太忙（结合后面的课文进行提前教学)
6;语音练习部分
课堂上作为短时间练习，随机抽取几个让同学发音，主要是让同学发出错误的音调。当场纠正。
留下语音练习部分作业。
X-a X-en X-ei X- an
X-ang
X-eng X- u -Xe X-an X- ai X -ong
回去补上声母部分。然后写出汉字，同时给拼音标出声调。四声都要标注，同时写出发这四声的汉字。如果没有就不写。下一节课，上课之前先让同学自己朗读下自己写下的发音和汉字。
7；朗读音节
发音和词语的学习名词容易学习，动词难记忆，形容词难记忆，可以用这些词语进行造句，增加学生对这几个词语的使用句式规则。 同学
明天 房间
银行 没有
啤酒 邮票
得到 别的
头发
8；进入对话部分的NEW WORD 学习
1先朗读下课文，总体感受下中文语句的句式表达，然后把其中的名词抽取出来进行学习
重点名词
2名字
国家
人
老师
学生
各个国家的中文（美国，法国，英国，日本，韩国，加南大，瑞典，挪威，比利时等等）
3，联系上下文。让同学大致了解一些动词 形容词 代词
你叫什么--你叫什么名字 （什么后面的名词根据对象可以省略） 例 ：名词 人 ==你叫什么（名字）
你的国家是什么（哪个国家）
那儿是什么（东西）
你在吃什么（东西）
什么的出现表示这句话是疑问句的形式。 认识你，我很高兴 认识你，我也很高兴。 练习“也”字的用法
列如：
A：我是上海人，你呢？ B: 我也是上海人。
A: 昨天我看了《冰与火之歌》我很喜欢 B: 我也很喜欢
A:我不喜欢吃“葱” B：我也不喜欢吃
回到课本上。第一段内容 学习对话。
第二段 重点
姓名-缩写-姓 日常口语（你叫什么） 回答 我姓XXXXX 你是什么国家的人？（你是哪个国家人/你是哪里人）
回答：我是美国人，日本人，法国人，印度人；我叫xxxxx
让同学尝试用中文重复自己的名字。
该部分内容主要引起大家对汉语学习的好奇心。
第三段
打听对方的身份 重点
什么的用法，否定句的简单用法 结构总结
A：你是XXXXXX吗？
B：我不是XXXXXX，我是XXXXXXXX
根据之前学习的名词让同学造句。
结束之后，放各个国家的名族服装造型，来询问同学 例如：播放谢耳朵 询问同学
他是法国人吗？然后指着Raj说他是日本人吗？他是哪里人。
然后布置家庭作业。让学生找出非本国的一个自己喜欢的人。 可以是偶像也可以自己的朋友也可以是其他领域的名人。当然太普遍的就不要了，比如奥巴马什么的
第四课
买东西
第一部分
学习新的声母之前把第三课的 g k h 回顾下。 进行新的声母的学习j q
x
重点区别发音。容易混淆， 加入韵母
用代入法来区别这几个声母的发音。找类似的单词 例：J-JET-j 发长音 q-chair ch 发音 x-share sh 发音 或者利用音标
第二部分 韵母学习拼写规则重点
如果I 出现在开头或者结尾 则变成y
u开头的都要加上y
练习声调。
此处比较单调，让同学们反复朗读，纠正错误的读音
第三部分
进行生词教学
关于买东西的对话练习
介绍下日常买东西的通用说法，增加内容，讨价还价。同时介这是具有中国特色的本土文化，尤其是在本地市场中，所买的东西都需要还价。 介绍日常用品
面条/面包/洗面奶（同时交予新的词汇解释） 饺子/杯子/包子/（有同个字组成的词语） 茶/啤酒/饮料/冷饮/冰淇淋（通用食物）
然后播放一些商品的PPT。以及国际品牌和山寨品牌的照片对比，增加课堂的趣味性。 然后让同学选择 食物搭配
比如。早餐吃什么。午餐吃什么。晚餐吃什么。
然后开始进入对话课程
课文第一课在商店
重点。多少钱 涉及到数字
中文的数字应该很好学，象形文字，估计大家也很快能在一节课上完成学习
接下来就是对人民币的认识。然后从钱包里抽出钱，让同学们随机看下这是多少钱。
随后接下去的课文，都很简单。利用这些词汇可以完成对话。
重点部分是句子的格式。
疑问句通常用法是怎么用，陈述句的通常用法是如何用。
反复练习
与同学进行对话。
课后练习。在上海的菜场中买一份自己喜欢的蔬菜，然后和老板拍照。
同时熟悉上海的市井文化。下节课后带来统一播放。
第十课
你喜欢吃中国菜吗
上课的开始，先让学生复习一下上一节课程的内容。
问：前几天有人看过电影吗?如果有人看过，就问他几个人看的和谁一起看的？在上海那个区域的电影院。关于什么的电影。喜欢看吗？ 如果没有人去看电影，那问下有没有特别喜欢看的电影或者未来想去看的。问题包括人数和看电影的地点。
复习完成后。开始新的课程 首先是NEW WORDS.容易混淆的几个单词进行解释
“接”可以用作动词也是汉语用的最平常的字，接下去，接受，接待，接机， “稍”程度轻重，多用于书面语言。可以用“有点儿”代替 “问题”汉子中非常多的用到 ”有问题，没问题，什么问题，问题在哪里？不是问题等等。每一个用法都不一样。
然后准备好事先的中国地图。
让同学们学习5-6个比较有特点的区域，北京，上海，台湾，香港都不用教。
四川
云南 海南
新疆
河南 可以说下，然后顺便提下这几个地方有名的小吃。
比如四川 麻辣烫
云南 米线
新疆 哈密瓜 河南 胡辣汤 等等。
然后展示这些特色美食的图片来增加同学们的联想
随后布置一份作业。让同学们各学一道美食然后下节课带来。
随后开始进行课文
短文1.的内容。可以解释成。到什么地方做什么事情，或者去什么地方干什么事情。类似这样的句式。
句式2，几点钟，做什么事情。什么时候，做什么事情，（时间，动宾语句)
短文2，关于点菜 重点。“来一份”“我想点”来两份
等等
重点句子。A是A，但是。或者理解成。先赞同意见。在局部反对。
中文中时常这样玩转的表达一些意思，搞得听得人很不爽。但这就是文化。
短文3 关于买单。 解释下中国人喜欢抢单，表示自己很大方，但是朋友之间通常不会这样。中国人喜欢要面子，所以外人面前尤其讲究自己买单，给予对方良好得印象，但是有些时候双方会因为对方都抢了自己表现得机会而大打出手。
三篇短文都结合实际情况向同学解释中国传统文化和待客之道。 然后让同学们互相练习对话。
课文得关键是让同学们掌握中文单词。
关于语法
XXXXX好吗？有吗得疑问句非常通用。 语法。陈述句+好吗？对吗？
好吗是用于询问对方得意见。对吗是用于疑问句。 晚上6点吃饭，好吗？ 我们晚上6点吃饭，对吗？
都是疑问句，但是前者是作为询问，后者是询问陈述句得正确性。
随后开始看图练习。 我们XXXXXXXX好吗？
抽选书本上得练习进行同学与同学得对话，老师纠正。
对课本上得英文进行中文翻译 随后开始做游戏
准备好“场所”的卡片
“人物”的卡片 一个人可以抽1-2个人物。和动作得卡片。
随机让3组同学抽选，然后分别从人物开始，说 XXX人在XXXX地方做XXXXX。这个游戏很有意思。
随后让同学课后与中国朋友对话。拍照。下节课继续。
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