我对教学模式的概念的初步认识

2020-03-02 16:14:50 来源：范文大全收藏下载本文

我对教学模式的概念的初步认识

北京市顺义区杨镇第二中学教师张臣

在我的教学研究过程中遇到了想形成自己的教学模式，但是怎样形成教学模式并不清楚。

教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。

内涵

1.模式是指被研究对象在理论上的逻辑框架，是经验与理论之间的一种可操作性的知识系统，是再现现实的一种理论性的简化结构。

2.作为框架结构，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能。

3.活动程序突出了教学模式的有序性和可操作性。

4.以实现特定的教学目的为出发点。

教学模式一般包括下列5个要素：

1.理论基础。要注重理性的科学结论的作用，从人的心理特点出发。

2.功能目标。在教学模式的结构中目标处于核心地位，并对构成教学模式的其他因素起着制约作用，它决定着教学模式的操作程序和师生在教学活动中的组合关系。

3.实现条件。是指能使教学模式发挥效力的各种条件因素，如教师、学生、教学内容、教学手段、教学环境、教学时间等等。

4.活动程序。每一种教学模式都有其特定的逻辑步骤和操作程序，它规定了在教学活动中师生先做什么、后做什么，各步骤应当完成的任务。

5.策略评价。教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。教学评价是指各种教学模式所特有的完成教学任务，达到教学目标的评价方法和标准等。由于不同教学模式所要完成的教学任务和达到的教学目的不同，使用的程序和条件不同，当然其评价的方法和标准也有所不同。

经过研究，我发现有些并不能称之为教学模式，因为没有充分的理论作根据。 2012年11月29日星期四