全面实施素质教育之我见

2020-03-02 08:41:09 来源：范文大全收藏下载本文

全面实施素质教育之我见

我国在八十年代中期就旗帜鲜明的提出全面推行素质教育，素质教育要求我们要培养学生“学会做人，学会学习，学会生存”，学会劳动，学会审美，使学生“德、智、体、美、劳”全面发展。目前，人们在素质教育的概念、实施素质教育的目的和意义等方面已基本形成共识，然而，关于如何实施素质教育，怎样把素质教育的思想渗透到教育教学活动的各个环节，大家还讨论得不多，研究得不够，实施素质教育还仅仅仪在宏观层面上，微观领域的改革尚未跟上，实施素质教育在一定程度上还是政府和教育行政部门的号召，尚未形成上下同心全力以赴的局面。

一、实施素质教育，转变观念，制度建设和课程教材、教法改革缺一不可

实施素质教育，首先要转变观念、树立正确的教育观、质量观和人才观。素质教育的根本目的在于使全体学生都能生动地全面地发展，因而强调全体性，主体性、全面性和基础性，因此，当前实施素质教育的关键是要把发展的主动权发展的时间和空间还给学生，但是如果不转变观念，就抓不住素质教育的灵魂，因而在落实中就难免走样，或者自觉不自觉地回到老路上去。

第二，实施素质教育要有制度保障，十几年来，转变观念，越喊越响，应该教育却愈演愈烈，穷苦原因：主要是在体制和制度方面出现了问题，从教育外部看，我国现在的用人制度，还是注重学历，学历越高，工作越好找，待遇越高，真是一分之差、天上地下，谁敢不唯考试是从？从教育内部看由于我国人口众多，教育资源有限，仍然在实施淘汰式教育，小学升初中，初中升高中，每次考试都意味着人生的“决战”，学生怎能不步步为营？缺乏合理的考试、制度方法和督导评估制度，学生的考分便自然而然地成为衡量老师工作的唯一标准，教育又岂能掉以轻心？上级教育主管部门常以升学率作为评价学校好玩的唯一标准，学校领导又不得不狠抓教育质量等等，一句话，必须忙改革劳动人事制度，并着手建立一套现代教育制度，为实施素质教育提供一个较为宽松的环境。

第三，实施素质教育要在课程、教材，教法改革上有所突破。实施素质教育，制度建设可以为其提供外部条件，而课程、教材、教法的改革才是主题，才是根本，没有这一突破，珠负担无法减轻，教育质量不可能提高，素质教育只能是一种理想，一句口号。

虽然，实施素质教育是提高全民素质的必须，它反映了我国经济、社会进步的要求，反映了广大接受更好的教育的普遍愿望，但在实践中，仅仅仪在教育行政部门的一般号召是远远不够的。一方面，上级主管部门需要加强有关政策和措施的研究与制定，另一方面，又要特别注意发展和总结各级各类学校实施素质教育过程中创造的各种有益经济并及时进行推广，在倡导转变观念，加强罐建设的同时，尤应重视在课程、教材、教法的改革上下功夫。

二、为将实施素质教育落到实处，要充分发展每一位教师，每一个社会成员的积极性和主动性。

没有广大教师和社会成员的支持，任何一项教育改革都不可能成功，实施素质教育也不例外，要充分调动和发挥教育实际工作者参与改革的积极性，主动性，除了不断转变观念，建立科学的评估制度等项工作之外，如何对待别人的经验，如何使广大人民群众认识到实施素质教育的好处，是目前亟待解决的两个问题。

素质教育并不是一个完全陌生的概念，实施素质教育也不是完全从零开始的实践。只要我们树立全新的教育观、质量观和人才观，真正抓住素质教育的灵魂并脚踏实地去努力，中国的教育就会出现一个崭新的面貌，我坚信：经济就在我们周围，经济是人创造的。