饮酒(教案)
2020-03-02 08:55:02 来源：范文大全收藏下载本文
饮酒（其五）教学设计
广东顺德养正西山学校朱焘
教学目标
知识目标：学会用右脑图像记忆法背诵全诗；
理解诗中特定词句的深层含义，欣赏诗歌之美。
情感目标：理解诗中蕴含的人生态度。
教学重难点
重点：当堂背诵诗歌，理解诗中词句的深层含义，欣赏诗歌之美
难点：理解诗中蕴含的人生态度
教材分析
本诗来自初二下册，诗歌表面含义简单，但深层内容必须结合作者思想进行分析。 学生情况及应对
初二学生语文能力一般，在理解诗歌深层含义时仍会有困难，教师需要以反刍式的引导为主，结合作者思想，联系作者其他作品帮助学生理解。
教学方法
右脑图像记忆法、反刍式分层引导、音诗结合欣赏
教学过程
一、酒后吐真言（导入）
在古代文人墨客中，有许多都喜欢喝酒，酒也成为了他们诗句中表达情感的寄托物之一。同学 们能举出一些含有酒的诗词吗？教师总结，引出酒文化。
俗话说“酒后吐真言”，我们就来看看陶渊明吐露了怎样的真言。
二、古代明星资料（作者简介与思想初探）
姓名：陶渊明；字：元亮；号：五柳先生；最喜欢的花：菊花；最擅长的诗：田园诗；最不喜欢的事：官场勾心斗角；最喜欢的生活：隐居
三、读书百遍其义自见（右脑图像记忆法背诵诗歌）
这首诗的表面意思很简单，右脑图像记忆法就是在理解诗歌表面含义的基础上，画出图像，帮助记忆。画完后给学生一分钟时间当堂背诵。
四、掘地三尺（反刍式引导教学，深层含义理解）
1、第一掘（教师帮）：结庐在人境，而无车马喧。
关键词：车马；引出陶渊明厌恶官场的思想。
2、第二掘（教师引）：问君何能尔，心远地自偏。
引导学生找出关键词：远、偏——偏离世俗价值观，引出陶渊明喜爱隐居的思想。
3、第三掘（学生做）：采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
学生讨论后提出问题，教师将问题分类，归入语言美、意境美、音韵美、思想美，为下一环节做好准备。根据学生提出的问题，再次讨论解决其中一些，剩下由教师点拨解决。
五、说的没有唱的好（音诗结合欣赏）
欣赏教师作曲弹唱的歌曲《饮酒》
六、机动环节
我们可能无法将每首诗歌都改编成歌曲，但我们还可以通过诵读来体会音韵美
播放《饮酒》配乐朗读视频，让学生有感情朗读。
六、作业布置
1将饮酒三四句扩写成一段200字左右的短文，要求结合作者情感写出自然之趣和悠闲之美。 2找找其他诗歌，用同样的方法分析，从同样四个角度欣赏。推荐：《归园田居》和《将进酒》
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