《沁园春 雪》教案教学教案
2020-03-04 00:35:57 来源：范文大全收藏下载本文
教学内容与步骤：1.进入上阕“概括”界面，复习旧课。 2.全班背诵上阕。 3.分析下阕： 1.老师操作电脑进入下阕的“思考题”界面，显示思考题： 思考题内容：
1、前两句有什么作用？为什么不用“赞美”而用“折腰”？
2、“惜”的作用与上阕哪个词相近？
3、“文采”、“风骚”、“弯弓射大雕”各指什么？运用了什么修辞手法？
4、诗人对“秦皇汉武”、“唐宗宋祖”和对“成吉思汗”的评价态度是否一样？分别体现在哪些词语上？
5、“风流人物”、“还看今朝”怎样理解？
6、这一部分在表态方式上有何特点？“俱往矣”前后有何联系？表达了诗人怎样的思想感情？2.学生思考后进行讨论（五分钟），然后老师停止电脑广播功能，让学生自己操作电脑显示各题的分析及答案，不懂的向老师提出（七分钟）。（有小喇叭符号的，单击它，可播放配音分析）
答案要点：1.承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体，给人严丝合缝，完整无隙的感受；“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深，感受情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。 2.其作用与上阕的“望”相近，都有领起下文的作用。 3.“文采”、“风骚”指的是文学才华，这里指的是广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。都用了借代的手法。 4.不同。对前两者并不是一概否定，而对后者的惋惜之情近于嘲讽。这种感情分别体现在“略”、“稍”、“只”等词上。 5.“风流人物”指的是能建功立业的英雄人物；“还看今朝”的“今朝”指的是当代无产阶级革命英雄和广大的人民群众。这不但是一种坚强的信心和伟大的抱负，而且是一种昂扬的斗志。抒发了自己作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。 6.议论与抒情相结合。既谈古，又论今，把古代与今天作比较。热情歌颂了无产阶级革命英雄和广大的人民群众。抒发了诗人作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。 1.全班朗读下阕。 2.终止学生操作，开启网络广播功能，电脑演示下阕朗读欣赏。 3.背诵下阕。 1.电脑演示全词的朗读欣赏，同学们分为男女两组跟着电脑演 示进行朗读。 2.电脑演示歌曲《沁园春·雪》。 3.终止网络广播功能，让学生自己在电脑网络上完成本课的反馈练习，然后电脑自动计同各人的成绩。 练习内容及答案：（有小喇叭标志的，单击它，电脑会播放该句子的朗读，）1.用键盘输入括号前的字的拼音字母，并读准（每空5分） 分（fen）外妖娆（rao） 稍逊（xun）风骚（sao） 数（shu）风流人物(二)把下列句的朗读节奏判断正确的一项用鼠标拖到括号内（ c ）（5分）a.数/风流人物，还/看今朝。 b.数风流人物，还/看今朝。 c.数/风流人物，还看/今朝。 d.数风流/人物，还看/今朝。 1.判断下列语句的修辞手法。（每小题10分） a比喻 b、对偶 c、拟人 d、夸张、e借代1.千里冰封，万里雪飘。（ bc ） 2.山舞银蛇，原驰蜡象。（ ab ）
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