詹天佑
2020-03-01 23:41:40 来源：范文大全收藏下载本文
詹天佑（教学设计）
教学目标：
1．有感情的朗读课文，品读重点段落。
2、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。3．引导学生了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。体会关键词在表情达意方面的作用和通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
重点和难点：
重点：指导学生把握课文主要内容，了解詹天佑的事迹。难点：引导学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
教学流程：
一、谈话导入
师：同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。（板书课题）请同学们读课题。
（投影出示詹天佑的图片以及简介）
请同学抬起头来看着这位目光如炬神态坚毅的工程师，轻声呼唤他的名字。（学生轻声读）请同学们大声呼唤他的名字。（学生大声读）请同学们深情呼唤他的名字。（学生深情呼唤）这节课让我们走进文
本，从字里行间与詹天佑近距离接触。请同学们朗读课文
二．整体感知，理清文章脉络。
1、投影出示问题a:读完课文，你是否能用一个词概括出你对詹天佑的感受？
B、读完课文，你是否能用一句话说出詹天佑是一个什么样的人？
C、本文通过几件事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？
2．认识过渡句，理清段落层次。
三．学习第
2、3自然段
1.默读第
2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？
投影出示“学习小贴士”：读了
2、3自然段我的心久久不能平静， 当我读到（）这句话时，我感到非常
（愤怒、振奋、屈辱、担心）因为（）。
四、学习
四、五自然段
1、投影出示问题：请读
四、五自然段：那些句子最能表达詹天佑的以下品质？用“----------”画出来品读。（指名展示）
（1）精神动力
（2）一丝不苟
（3）身先士卒、
（3）智慧才干
2、（四人小组交流——全班探讨）詹天佑为什么要勘测线路？詹天
佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？
3、五自然段，开凿居庸关和八达岭两个隧道时工程最艰巨，詹天佑用什么方法？请都来当小工程师画出简图。（指两名学生上板画出一个简单的铁路施工示意图，）
五、学习六自然段
修到青龙桥附近时坡度太大，詹天佑如何解决这个问题？ （请一个同学讲解演示）
师：詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？
（是一个拥有高度智慧和创造精神的人）
师：那么同学们，课文中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？（衬托了詹天佑杰出的才干）
小结：因此，我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。
师：就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击（板书：回击）
接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。并思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？这句和课文哪个部分照
应？
这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？
（总结全文，首尾呼应，和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应）
六、总结：课文写了几件事来说明詹天佑是杰出的？
板书：
1、勘测线路
2、开凿隧道
3、设计“人”字形线路
七、升华感情：读课文最后一段，你想对詹天佑说些什么？
师：让我们感谢他吧，感谢他用自己的行动感动每一个人。让我们再次深情的呼喊他的名字吧！（师生齐呼）
八：作业
学完本课，请写一篇500字的读后感。
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