《上下前后》教学设计
2020-03-03 00:31:48 来源：范文大全收藏下载本文
《上下前后》第1课时教学设计
【内容来源】一年级人教版上册第二单元位置第一课时 【主 题】上下前后 【课 时】第1课时
一、教学目标 知识与能力
1、在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 过程与方法
经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。 情感态度与价值观
使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。
二、教学重难点
重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。
三、教学准备
教师准备：多媒体课件（情境图、处理好的问题）。 学生准备：前置作业、一些文具。
四、教学过程
1、复习
2、导入
师：同学们，我们来玩个小游戏，游戏的名字叫——我说你做。老师先给大家示范一下，同学们一定要看仔细哟! 教师边说口令，边做出上下前后拍手的动作。
师：现在改轮到同学们做动作了，开始吧！上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，上拍拍，前拍拍„„
学生随着教师喊口令做动作。
师：刚刚我们做的游戏中提到了哪些方位词？
师：同学们上课真认真，找到了上下前后四个方位词，那么今天老师就和同学们一起去认识上下前后。板书：上、下、前、后。
3、新知识呈现
1、生活中的方位
师：生活中有关上、下、前、后这四个方位大家都有了一定的体验了，你能举例来说一说吗？先和你的同桌说一说，然后再全班交流。
学生全班交流。教师进行指导。 学生汇报，教师评价。
生1：我的上面是天花板，下面试地板。 生
2、我的文具盒在桌子上面。 生3：我的前面是晓彤，后面译元。 „„
师小结：上下前后在我们日常生活中经常提到，也经常用到，所以我们要认真地去发现哟！
2、大桥上的方位。 （1）观察分析情境图 多媒体出示教材中的情境图。
教师讲述：蓝天下，雄伟的大桥横跨江河，一辆轮船正从桥下穿过，大桥铁路上正奔驰着一列火车，铁路上方的公路上正行驶着一辆辆各式各样的汽车„„同学们，老师叙述的内容你们都看到了吗？下面请大家小组交流一下，大桥分成了几层？每一层上有哪些交通工具？
生同组交流，师参与讨论。 生汇报，师评价。 （2）认识上下和前后
师：我们刚刚对生活中的上下前后进行了感知，那么大桥上有没有上下前后呢？大家先自己思考一下，然后再和你的同桌交流一下。
生汇报，师评价。
生1：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。 生2：小汽车在卡车的前面，卡车在小汽车的后面。 „„
师小结：上下前后的位置都是相对的，火车相对于卡车就在下面，而火车相对于轮船又在上面，所以我们在说物体的位置时一定要说在谁的哪里。
4、巩固练习
做一做：学生同桌一组合作完成习题，通过练习让学生掌握判断物体位置的方法，教师在讲解时还要再次强调位置的相对性。
练习二第1题：教师在课前把第1题所呈现的内容制作成简单的课件，使学生理解在运动中“前后”是可以变化的，不是永远不变的。
5、小结
1、学生谈体会和收获。
2、教师总结全课，进行回顾和反思，对学生做出要求。
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