沁园春雪微课教学设计

1 沁园春雪

一、导入。

1 雪，作为一种自然物，晶莹剔透，人们非常喜欢。那么在伟大领袖毛泽东眼中，这雪又是怎样的呢？就让我们一起走进毛泽东的《沁园春·雪》，感受毛泽东笔下的雪景和心中的豪情。

2.解题：《沁园春雪》是一首词，沁园春是词牌名。 3.小组交流课下搜集的有关作者及作品的资料。

二、疏通字词，理解大意。

1、学生自由朗读，结合课下注释，整体感知内容。

2、思考问题：上下阕各写什么内容？

这首词的上阕写北方雪景，抒发对祖国河山的赞美之情。词的下阕是评论古代帝王，抒发壮志豪情。

三、分析写景部分。

1、请大家齐读上阙，找出词中总写北国雪景的句子。

前三句总写雪景，总写了一个壮阔雄奇、玉砌银妆的冰雪世界。千里冰封是静态描写，万里雪飘是动态描写。一静一动，静穆而又生动。

2、作者以“望”统领下面七句，都望到了什么？

长城──是我国古代劳动人民伟力的结晶，是用于抵御侵略的军事设施，它是伟大祖国不可侵犯的象征。

大河──专指黄河，是孕育中华民族的母亲河，黄河流域是中华民族文明的重要发祥地。

群山、高原：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，是实写。

3、这里山和高原都是静止的，怎么会产生“舞”和“驰”的感觉呢？这里既有视觉因素也有精神因素。

4、我们随着主席的视野看到的实景，你猜当时主席心里想到了什么景色?（太阳）

“须晴日”是等到晴天的意思，这是作者想象的虚景，由实到虚，红装素裹、分外妖娆。用了拟人的手法，把红日映照下的北国河山比作一个红装素裹的少女。

四、分析下阕。

1、上阕绘雪景，纵横千万里，下阕论古今英雄，上下五千年。读词的下阕，思考：词的下阕写到了哪些英雄人物？

1 秦始皇嬴政、汉武帝刘彻、唐太宗李世民、宋太祖赵匡胤、成吉思汗。

他们都是中国历史上的英雄人物，对我国古代国家的统一，民族的融合经济的发展都有一定的贡献。

2、那么诗人对这些人物的评价如何？肯定中指出他们的不足。

3、这五位人物哪一位在文治方面最差？你又是怎么知道的？

成吉思汗。其它四位都用了“略输”、“稍逊”，成吉思汗用了“只识”这个词。

4、那么在作者眼中，什么样的人物才是最完美的呢？齐读最后三句回答。

今朝的风流人物。今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。

五、齐读背诵。结束语：

古人说：文如其人。毛泽东，作为中华人民共和国的缔造者之一，他始终如一地为人民谋幸福；作为军事家，他创造了军事史上的神话，运筹帷幄之中，决胜于千里之外；作为诗人，他用博大的胸怀，恢弘的气势，俯仰天地，独步古今，以豪迈的诗词展示革命领袖的雄浑气魄，以诗人的浪漫情怀书写宏大而波澜壮阔的革命和建设事业。

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