教育调查

2020-03-03 09:11:59 来源：范文大全收藏下载本文

姓名：马倩学号：2012212549 学院：数学与统计学教育调查：教育调查是有目的，有计划地收集有关教育现象的实证资料，通过分析和综合来解释，说明研究问题的活动。这里包含两层意思：一是调查，指运用观察，询问，测量等方法收集事实和数据，这是一种感性的认识活动；二是研究，指通过对事实资料的思维加工，由感性认识上升到理性认识，调查研究的目的在于揭示教育现象的本质特征，正确地解释教育现象的发生和变化的过程。

横剖调查：横剖调查是在某一个特定时间一次性抽样，然后对样本进行访问。横剖调查是在某个固定的时点上搜集有关信息，特别适合进行描述性调查。

设计教育调查的总体方案，一般来说应包括以下一些内容：

1．调查目标

2．调查内容和工具

3．调查地域

4．调查时间

5．调查对象

6．调查方法

7．调查人员的组织

8．调查经费的计划

9．调查工作的安排

正确选择调查课题，一般来说，应遵循以下一些基本原则：

第一，需要性原则

第二，科学性原则

第三，创造性原则

第四，可行性原则

选择教育调查课题的原则： A:需要性原则；中学教师开展教育研究与专业科研人员相比，首先在选题上更容易找到自己要研究的问题。因为教师就生活在科研的本源之中。教育活动极其复杂，存在问题也非常之多。这使教师感到有无数的课题就在自己身边；对教育中大量现实前沿问题的感受体验，也使教师能够直觉地感到哪些课题更有价值。其次，是目前教育教学中急需解决的迫切性问题，如新课程中的预设与生成的问题，知识与训练的问题，评价与考试的问题等等

B:科学性原则教育课题研究必须建立在科学操作的基础上，理论支撑要科学，研究方法要科学，研究过程要科学，数据处理的方法也必须科学合理，方能使教育课题研究的成果可信、可靠，有推广价值。 C:创新性原则创新是科研的精髓。教育研究总是希望有所突破，而且研究本身也应有其必然的时代感、新鲜感和个别差异性。因此，选题要体现创新性。对于语文教育研究来说，它包括研究方法上的创新性、研究视角上的创新性、研究内容上的创新性或研究结果上的创新性等。

D:可行性原则可行性原则是指课题必须是可以研究并具有一定的实施条件。制约课题研究水平的因素有很多：一是客观条件，如资料、设备、人力、物力、财力、理论准备、时间等；二是主观（自身）条件，如研究者本人的文化素养、专业素养、教学技能以及思维习惯等。有的研究不是没有价值，但如果远远超出研究者所能把握的尺度，其结果可想而知。因此，选题一定要从实际出发，贪大求全、好高骛远、脱离实际或者主观臆断都是不可取的。 E:合作性原则由于教育对象的群体性、差异性，使教育活动变得极其复杂，其中存在的教育问题也非常之多。

学习教育调查与统计的若干启示 : 学习了《教育调查与研究》这门课程后，我对教育调查研究的基本原则、特点、功能、分类和方法等都有了一定的了解。虽然我是数学专业的学生，但是从另一个不是只笼统讲专业知识的课堂学习统计的知识，还是非常有趣的，并且不仅仅是学统计知识，对一些人文和其他方面的知识也有所学习，比如我从丁肇中的访谈中学习到他的精神，对科学的态度，对人生的感悟，也从曾巩的访谈中学习他的爱国情操，艺术成就，对艺术的追求和他的宽大胸襟，“世界上比海大的事天，比天大的是人心。”

还有老师在给我们讲问题不只是一个答案的时候，给我们出了一道题目：用两个圆，两条直线，两个三角形能组成什么样的图形，我当时写的是月色下山间月亮的倒影，我觉得很唯美，很有诗意，但是其他同学的答案，却都是很有深意，尤其那个“回归”的图形，让我一直记忆犹新，人生就该在闯荡之后回归，心要回归，人终也要回归。还有时间等于金钱的那个设计，都会给人一种另外的启示和感悟，我们都不小了，有些东西也该重新去拿捏，去思考了！接下来说说和专业知识有关的吧：

老师在讲第一章时，对教育调查研究的含义、基本原则、特点和功能都做了相关介绍。我了解到教育调查研究是人们有目的有意识地通过对教育的考察，分析和研究来认识教育的本质及其发展规律的一种自学的活动。教育调查研究是有区别于调查统计的，教育调查统计更注重于教育方面的统计与调查。

接下来的几章中我们又分别学习了观察法、问卷法、测量法、访谈法以及个案调查法等调查的具体方法。了解了各个调查方法的优点和缺点，学习到在不同的调查课题中应该采用不同的调查方法，也可以几个方法同时使用，这样就能更接近于正确的结论，使调查更有实际意义和价值。

在最后一堂课资料的统计分析的学习中，老师教了我们三种统计方法：求算术平均数、中数和标准差。虽然早就学过这方面的知识，但这次课的学习使我对平均数和中数有了更深刻的认识。从那个关于男生女生学习成绩的例子中可以看出，组平均水平并不能代表总平均水平。另外老师还给我们放了一个关于行为艺术的视频，视频中的内容也对我们有很好的教育意义，认识自己的缺点，学习别人的优点，最重要的事要诚实！

半学期的学习《教育调查与统计》的时间很好就过去了，这门课不但让我学到了有关统计的知识，另外对其他方面的知识也有所学习和感悟，感谢老师精心设计的每一堂课！

我选择了东北师范大学茅莉老师的论文《高中音乐特长生英语学习动机调查研究》。

本论文研究目的：

2006 年，国家教育部针对艺术高考所存在的各种问题进行了调查和整顿，颁布出台了《2006 年普通高等学校艺术类专业招生办法》。《办法》要求：音乐教育专业钢琴由选考加试（总分 10 分）变为必考科目（总分 100）。报考艺术类专业考生的统考数学成绩全部计入其文化考试成绩总分。

调查对象及方法：对象：

本次调查的对象为本校高一，高二两个年级音乐特长班的学生，共 83 位学生，从学生入校时的中考成绩来看，除了少数学生的英语基础较强外，大多较学生的英语基础较薄弱。

方法：

本次调查主要以问卷调查为主，由教师组织这两个班的学生填写《贵州师大附中音乐特长班英语学习调查问卷》，调查内容包括学生中考英语成绩，英语学习动机、态度、兴趣、方法、自主学习情况等六方面共 30 个问题。问卷采取不记名的形式进行。

个别访谈法：通过与个别较典型的学生交谈,了解他们的对英语学习的真实态度, 并进行分析与积极引导。

观察法：对学生平时上课、下课、作业完成等情况进行仔细观察，做记录

调查的结果显示出本校音乐特长班的学生们存在以下几个方面的问题：

1.英语学习内部动机不强烈。绝大部分学生都只想成功，而不愿吃苦。有些学

生只有决心而没有恒心和耐心，更没有行动，有 32%的学生认为学好英语的最好办法是找到一条学好英语的捷径，归根结底，“学习动机不强”是导致学习英语失败的罪魁祸首。从调查来看，很喜欢学英语的人仅有 11 人，占被调查总人数的 14%，不喜欢甚至反感学英语的人达到了 21 人，占 26%。很有信心学好英语的人数只有 12 人，仅占 15%, 22 人已对学习英语已失去了信心，占 28%。

2.自主学习能力差，很多学生虽然意识到了学习英语在升学和未来事业发展中

的重要性，知道它是将来社会生存的重要工具，知道学好它以后很可能找到一份好工作，但有 70%的学生极少甚至从来没有课前预习，课后复习的习惯，53%的学生没有制定过学习英语的计划。自己独立完成作业的学生仅占 15%，53%的学生是要借助参考书或抄同学的作业才能完成，据对一些学生的个别访谈了解到，借助参考书中的很多学生实际上就是照抄参考书上的答案。从调查情况看，学生的自控和自律能力很差，虽然 90%的学生有高考压力，但自己自觉学习的学生仅有两人，课余时间聊天，睡觉和干其它事情的占 97% ；主要凭兴趣学习的学生占 30%，他们长期以来喜欢的科目就用心听讲，不喜欢的就不听，另外 55%的学生有时候也会出现这种情况，也就是说大约 85%的学生对学习缺乏耐心和恒心，而恰恰恒心和耐心是学习和升学成功的关键；53% 的学生花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间多。60%的学生认为最能激发他们学习英语的动机是考试考到了一个好分数，但由于基础差，有些学生已经学不走了，对学习英语失去了兴趣，所以导致了考试屡考屡败，挫败感越来越重，自信心逐渐减弱，最终彻底失去了学好英语的信心。

3.不正确的归因方向。通过课后的个别访谈发现有相当一部分学生还存在不正确

的归因方向，这些学生的特点是面对失败，他们通常不会在自己身上找主观原因，而认为主要责任都在他人，他们认为学不好英语是由于他们的初中英语老师教得不好或逼学生逼得不紧；家长没有让他们去上辅导班或请家教；他们原来所在班级的班风学风不好等等。

4.学习目标不明确。从调查问卷还可看出有些学生整天稀里糊涂，对自己的学习

状况从没好好地关心和思考过，似乎自己整天在干什么和该干什么都不清楚，也没有一个明确的学习目标。在调查学生是否感觉高考压力大时，有 6 位同学表示无所谓，还有 2 位同学可能连如此重要的问题都从来没有好好考虑过。由于特长班的特殊性，文化课与专业课同等重要，在特长生文化基础普遍薄弱的情况下，特长生班的任课老师都深感课时的配给严重不足，但还要如期完成教学任务，所以在教学过程中总有一种不堪重负的感觉。 6．结论

英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语

言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。在我国，现在评个什么都要和英语挂勾。尽管不断有人质疑“国人如此关注英语正常吗？”但对于所有的中学生来说，英语绝对是一道绕不过的槛，不重视它也许就意味着升学的失败。

根据《新课程标准》，正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。那么英语情感教学就是英语教师在教学中要“以人为本”，运用心理学的理论和方法，有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素，培养学习兴趣，增强学习动机、自信心、主动性和目的性，提高英语教学效果，从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展，促进学生整体素质的提高和个性发展的方法。本篇论文根据问卷调查得出以下的结论：目前本校音乐特长班的学生学习英语的现状令人担忧，很大一部分学生英语基础薄弱，学习英语的动机主要来源于未来的高考和就业，但由于屡考屡败，相当一部分学生已经失去了学习英语的兴趣，学习自主性弱，学习效果不明显，导致动机不强烈。缺乏正确的归因方向，之中还有一部分学生难以走出父母离异的阴影。最令人担忧的是有 5%的学生对学习英语表示反感，教师一定要花时间和精力对他们进行沟通和心理疏导，逐渐改变他们对这门学科的看法，认识到学习英语的重要性和必要性，激发他们学习英语的兴趣和动机，尽快投入到学习英语的大军中去。学习动机是学习诸多因素中最具能动性的因素，只要学生有了学习英语的动机，才有可能培养他们学习英语的兴趣，才有可能让学生乐学并产生学习效果。达到提高学生英语学习成绩的最终目的。该篇论文选题贴近现在的考试动向，找出了特长生的学习英语的问题所在，虽然不是很全面，但是具有参考的价值，并且从英语上，我们也可以推到其他科目，是学生能够提高综合素质，全面发展，这才是最终目的.该篇论文调查对象是学生，并且在调差问卷是采取不记名的方式，这样得到的信息更接近于现实，更加有研究的价值，得到的结论也更加准确，另外这些被调查的学生大多都是英语成绩不太理想的学生，这样更能找到问题所在，是成绩不太理想的同学的共性，当然学生很少说假话，这也会使我们得到的结论更接近于现实。

该篇论文的采取的调查方法是问卷调查为主，个别访谈法，观察法三个方法，虽然方法简单，但是足矣得到相应的结论，对调查工作不会有所阻碍，并且问卷方法简单可行，不会耽误被试很长时间，被试会认真填写，这就有利于我们得出正确的结论。并且问卷法节省人力，财力和时间，结果也容易量化问卷调查是一种结构化的调查，其调查问题的表达形式、提问的顺序、答案的方式与方法都是固定的，而且是一种文字交流方式，因此，任何个人，无论是研究者，还是调查员都不可能把主观偏见代入调查研究之中。其调查的统计结果一般都能被量化出来。问卷调查结果便于统计处理与分析。现在有大量的相关统计分析软件可以帮助我们进行数据分析，有些甚至能直接帮助我们设计问卷。方便实施和分析。也方便进行数据挖掘。访谈法的优点也有以下优点：

1、易于控制多方面的信息

2、可获得完全的工作资料以免去员工填写工作说明书的麻烦

3、可以进一步使员工和管理者沟通观念，以获取谅解还额信任

4、可以不拘于形式，问题内容较有弹性，又可随时补充和范文，这是填写问卷法办不到的。

5、收集方式简单，易于操作，适用于对文字理解有困难的人

所以本篇论文采取的调查方法是可取并且有很大优势的。

最后本篇论文也得到了一个很好的结论，找到了学生不喜欢英语的原因，这可以让老师在今后的教学中对症下药，学习动机是学习诸多因素中最具能动性的因素，只要学生有了学习英语的动机，才有可能培养他们学习英语的兴趣，才有可能让学生乐学并产生学习效果。达到提高学生英语学习成绩的最终目的。